信息技術(shù)教育與中小學(xué)課程整合的研究.pdf

1、文章的第一部分首先是引言.引言對(duì)撰寫(xiě)該文的目的及背景作了簡(jiǎn)單論述.第一章首先論述了信息技術(shù)教育開(kāi)展的大背景.隨后,是文章的第二章內(nèi)容——信息技術(shù)教育研究綜述.文章的第一節(jié)首先對(duì)國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀做了分析比較.第二節(jié)中,文章深入分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)整合教學(xué)的研究中已取得的成績(jī)及仍存在的問(wèn)題,文章的第三章主要論述了信息技術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施方式.第一節(jié)中首先對(duì)信息技術(shù)教育的涵義作了清楚的闡述;第二節(jié)中,在對(duì)信息技術(shù)教育實(shí)施的兩種模

2、式,即獨(dú)立設(shè)課模式和滲透結(jié)合模式的優(yōu)缺點(diǎn)作了分析比較之后,文章提出以整合模式開(kāi)展信息技術(shù)教育是符合中國(guó)國(guó)情的最佳方式.文章的第四章主要對(duì)整合教學(xué)的理論做了初步概述.文章的第一節(jié)闡述了整合教學(xué)的三大理論基礎(chǔ)即學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課程理論對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)意義.文章的第二節(jié)在對(duì)整合思想的內(nèi)涵作深入論述的基礎(chǔ)上,指出以整合方式開(kāi)展信息技術(shù)教育是必然趨勢(shì).同時(shí),對(duì)整合教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容做了深入論述.該文的第五章主要對(duì)整合教學(xué)的教學(xué)策

3、略作了深入研究.文章的第一節(jié)首先從整合教學(xué)的四大要素:教師、學(xué)生、教學(xué)媒體——信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系談起,對(duì)這四者在整合教學(xué)中的作用作了透徹的分析.隨后,文章的第二節(jié)分別對(duì)整合教學(xué)開(kāi)展的五種基于教學(xué)論的模式,即問(wèn)題解決型、知識(shí)傳授型、自主學(xué)習(xí)型、合作學(xué)習(xí)型、研究學(xué)習(xí)型各自的特點(diǎn)作了剖析,并從教學(xué)過(guò)程、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息素養(yǎng)培養(yǎng)五個(gè)方面對(duì)模式如何應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入探討.接著,第三節(jié)列舉了由作者從國(guó)外教學(xué)網(wǎng)站

4、中搜集以及由作者設(shè)計(jì)的五種模式的教學(xué)案例,以期能對(duì)一線教學(xué)的教師有所幫助.第四節(jié)則從整合教學(xué)的教學(xué)流程、教學(xué)策略?xún)煞矫鎸?duì)整合教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的分析和研究.文章的第六章對(duì)整合教學(xué)的評(píng)價(jià)作了初步探討.文章的第一節(jié)首先提出整合教學(xué)由于其教學(xué)過(guò)程的特殊性,所以對(duì)其評(píng)定宜采用變通性評(píng)價(jià)方式.文章第二節(jié)在對(duì)整合教學(xué)的評(píng)價(jià)特點(diǎn)作深入分析的基礎(chǔ)上,指出評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)教育的學(xué)習(xí)成果應(yīng)采用測(cè)驗(yàn)、電子作品評(píng)價(jià)和態(tài)度量表測(cè)量三種方式相結(jié)合,自評(píng)、他評(píng)