英語(yǔ)存現(xiàn)句錯(cuò)誤分析.pdf

1、語(yǔ)言教師在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的各種各樣的語(yǔ)言輸出錯(cuò)誤。隨著語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，人們對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度也發(fā)生了很大變化。二十世紀(jì)50、60年代對(duì)比分析被廣泛應(yīng)用于對(duì)學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的分析。通過(guò)對(duì)比分析可以預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤，從而確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，60年代末，70年代初出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論對(duì)對(duì)比分析進(jìn)行了重新評(píng)價(jià)，將錯(cuò)誤看成是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然過(guò)程。錯(cuò)誤分析從一開(kāi)始便與外語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)系，

2、被看成是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，一直以來(lái)備受研究者的關(guān)注。 本文的研究重心放在中國(guó)學(xué)生使用英語(yǔ)There-be存在旬的錯(cuò)誤分析?，F(xiàn)有國(guó)內(nèi)外關(guān)于存在句的研究己非常深入，但絕大多數(shù)都集中在純語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域或?qū)υ摻Y(jié)構(gòu)進(jìn)行理論闡釋方面，而就使用There-be結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤分析研究卻很少。本文旨在從中介語(yǔ)的角度出發(fā)，對(duì)There-be存在句的使用情況進(jìn)行調(diào)查并對(duì)其使用錯(cuò)誤進(jìn)行分析，從而為其教學(xué)與學(xué)習(xí)提供一些幫助。 研究者對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)

3、行了有關(guān)存在句的語(yǔ)言測(cè)試。然后對(duì)其進(jìn)行了分析： 三個(gè)年級(jí)使用There-be存在句的頻率不同。其次，他們使用該結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度也不盡相同。在使用過(guò)程中存在三種典型錯(cuò)誤：主謂不一致，偽定語(yǔ)從句及There have組合型錯(cuò)誤，除此之外，還有其他三種錯(cuò)誤類型。漢語(yǔ)“有”字句對(duì)英語(yǔ)There-be結(jié)構(gòu)的習(xí)得及使用有著明顯的遷移作用，若干錯(cuò)誤類型都在某種程度上受了漢語(yǔ)的影響。 本研究在數(shù)據(jù)量及數(shù)據(jù)收集方法等方面存在一定的局限性，希