任務型教學法下的對泰初級漢語口語教學設計_3522.pdf

1、IIIIIIFIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJIIIIIIIIIJIIIIIIIY3260660單位代碼i0602學號2015010386分類號H1953密級公開碩士學位論文任務型教學法下的對泰初級漢語口語教學設計InstructionalDesignofprimaryOralChineseinThailandCombinedwithTask—basedLanguageTeachingApproach學院專業(yè)研究方向年級研究

2、生指導教師完成日期：文學院：漢語國際教育：漢語國際教育：2015級：劉亞楠：駱明弟副教授：2017年4月任務型教學法下的對泰初級漢語口語教學設計姓名：劉亞楠指導老師：駱明弟專業(yè)：漢語國際教育研究方向：漢語國際教育年級：2015級中文摘要口語課是語言教學中重要的技能課，但在漢語口語課教學中存在很多問題，學生不能把所學的語言知識運用到日常交際中，學生很容易感到枯燥乏味產(chǎn)生厭學情緒。本文通過闡述任務型教學法的研究成果和相關理論，并結(jié)合筆者在泰

3、國曼谷進德學校的教學實踐，嘗試將任務型教學法應用于對外漢語初級口語教學設計中，并進行教學實踐。本文首先對任務型教學法的設計理念進行相關闡述；其次通過文獻綜述、課堂觀察、訪談等多種方法，分析泰國漢語口語教學基本情況及泰國學生的特點，對現(xiàn)階段泰國漢語口語教學中存在的問題進行闡述分析。隨后根據(jù)任務型教學的基本原則，結(jié)合泰國學生的特點制定初級口語教學設計原則，根據(jù)學生的實際情況確定任務類型。最后通過具體的教學案例檢驗任務型教學法在對泰初級漢語口

4、語教學設計中的實施效果。教師根據(jù)學生的自我評價和教學效果調(diào)整教學設計內(nèi)容，教師也要進行自我反思逐步完善課堂教學設計。該論文的課堂教學設計是針對泰國初級漢語水平的學生將任務型教學法的理念運用到口語教學中，與前人的理論研究的不同在于，本文更具針對性，根據(jù)教學對象特點在遵循任務型教學法理念的基礎上制定教學原則、任務難度等。此外，任務的設計根據(jù)泰國學生的學習風格、學習特點、教材內(nèi)容針對性的進行調(diào)整改進。因此，本文在總結(jié)前入理論的基礎上將任務型教