河南省貧困地區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科實(shí)施“國培計(jì)劃”的研究——以駐馬店市貧困縣為例_4708.pdf

1、音樂教育是我國實(shí)施素質(zhì)教育中美育的核心內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值觀。國家的發(fā)展離不開教育，要想提高教育質(zhì)量，教師起著不可替代的重要作用。我國于2010年開始實(shí)施“國培計(jì)劃”，這是在教師培訓(xùn)中具有示范引領(lǐng)作用的高端培訓(xùn)。我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，但貧困地區(qū)卻很落后緩慢。
　　文章以河南省貧困地區(qū)音樂教育的相關(guān)情況為背景，具體以駐馬店市貧困縣為例，分析了音樂學(xué)科實(shí)施“國培計(jì)劃”的環(huán)境。貧困地區(qū)的教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)設(shè)施不齊全，教師的生活水

2、平和工作環(huán)境都有待提高，學(xué)生對音樂學(xué)科的重視不足，學(xué)習(xí)音樂的熱情不高，這些都是導(dǎo)致貧困地區(qū)音樂教學(xué)質(zhì)量落后的原因。根據(jù)上述研究實(shí)情，要提高地方政府和教育主管部門對音樂學(xué)科的重視，加大扶持力度，改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施，最重要是的要加強(qiáng)貧困地區(qū)音樂教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識。通過“國培計(jì)劃”可以使教師接觸到新的教育理念，對課程改革有及時(shí)的了解，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強(qiáng)專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)會把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，提高自己的整

3、體素質(zhì)。只有貧困地區(qū)音樂教師的能力有所提高，音樂教學(xué)質(zhì)量才能夠有所保障。在此基礎(chǔ)上，貧困地區(qū)音樂教育才能更好地發(fā)展。
　　“國培計(jì)劃”的實(shí)施效果和質(zhì)量的保障，離不開合理的課程設(shè)置和培訓(xùn)方案。參培教師大多是來自縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中學(xué)音樂骨干教師。在教育教學(xué)工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也會有些疑問，帶著這些疑問他們選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)希望可以有所收獲?！皣嘤?jì)劃”的課程設(shè)置應(yīng)該貼合實(shí)際，解決教師們的切實(shí)問題，從而幫助他們提高自己。
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