高中信息技術(shù)課程中算法思想和能力培養(yǎng)研究——基于SCRATCH的程序設(shè)計教學(xué)研究.pdf

1、社會及科學(xué)的發(fā)展對算法能力的需求日益增大；圖形化編程的日益走俏；Scratch在教育領(lǐng)域嶄露頭角；高中程序設(shè)計課由于“難教”“難學(xué)”被規(guī)避的現(xiàn)狀以及高中程序設(shè)計課程標準的要求等等背景下，研究基于Scratch的程序設(shè)計的教學(xué)研究進而研究高中信息技術(shù)課程中算法思想和能力培養(yǎng)研究就具有一定的意義與價值。
　　通過對課程標準要求的解讀、高中程序設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀簡介，提出本論文的選題依據(jù)。先后兩次問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果的SPSS因素分析，闡述當(dāng)

2、前信息技術(shù)課程的實施現(xiàn)狀，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法四個方面深度分析算法與程序設(shè)計模塊。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，闡述對信息技術(shù)課以及對算法與程序設(shè)計模塊教學(xué)的思考與建議，進而對高中信息技術(shù)課程中算法思想和能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)、深入的研究。Scratch與傳統(tǒng)代碼編程的對比分析、Scratch與高中程序設(shè)計的實施建議，說明的Scratch所具有的相對優(yōu)勢。對依據(jù)基礎(chǔ)調(diào)查分析進行完善、科學(xué)、系統(tǒng)的具體教學(xué)實施過程分析與設(shè)計，突出

3、思想和能力的培養(yǎng)研究。然后基于游戲、創(chuàng)造及分享理念，對Scratch課進行教學(xué)設(shè)計。根據(jù)具體教學(xué)實施過程設(shè)計的理念，對“打地鼠”、“四則運算”兩個實際案例的分析，進一步闡述筆者的想法和意見的可行性，展示學(xué)生的作品，總結(jié)歸納問題，基于典型案例的課程實施效果進行分析與總結(jié)。
　　論文的最后部分為結(jié)論部分：將Scratch這種教學(xué)工具引入高中程序設(shè)計中，有助于解決程序設(shè)計“難教”“難學(xué)”而被規(guī)避的現(xiàn)狀，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方能力。讓能力與情