師范生情緒彈性及其與自我和諧、領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系.pdf

1、情緒彈性即個體為了成長需要和自我實現(xiàn)，在日常學(xué)習生活中面對挑戰(zhàn)時擁有良好情緒狀態(tài)并積極有效地調(diào)節(jié)情緒和應(yīng)用情緒的能力。情緒彈性與心理健康狀況有著密切的聯(lián)系。師范生作為未來的教師，對其心理環(huán)境的探究有著非常重要的意義。因此，本研究采用自編的《師范生情緒彈性問卷》和王登峰編制的《自我和諧量表》(SCCS)、姜乾金修訂Zimer編制的《領(lǐng)悟社會支持量表》(PSSS)，對寧夏大學(xué)、寧夏師范學(xué)院的552名師范生進行測量，試圖探討師范生的情緒彈性結(jié)

2、構(gòu)和狀況，并探查師范生情緒彈性與自我和諧及領(lǐng)悟社會支持之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明：
　　 (1)《師范生情緒彈性問卷》具有良好的信度和效度。師范生情緒彈性由積極情緒能力、學(xué)習情緒和諧、自我情緒和諧與情緒運用能力4個維度構(gòu)成。
　　 (2)男生的積極情緒能力顯著高于女生；漢族師范生的學(xué)習情緒和諧顯著高于回族師范生；擔任學(xué)生干部的師范生情緒運用能力顯著高于非學(xué)生干部的師范生；學(xué)科類別在學(xué)習情緒和諧上存在顯著的差異，這種差異主要