閱讀障礙學(xué)生語(yǔ)義加工的事件相關(guān)電位研究.pdf

1、閱讀障礙是學(xué)齡兒童中一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)障礙，探索閱讀障礙產(chǎn)生的機(jī)制有助于閱讀障礙兒童的鑒別和教育方法。目前西方國(guó)家對(duì)該領(lǐng)域的研究頗多，結(jié)果也很豐富，但是有些觀點(diǎn)還不一致。漢語(yǔ)閱讀障礙的研究起步相對(duì)較晚，各方面的研究還不夠深入和完善。為了揭示漢語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)中閱讀障礙兒童與正常兒童在語(yǔ)義加工階段與正常兒童的腦神經(jīng)機(jī)制的異同，我們應(yīng)該大力加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)閱讀障礙的研究。
　　 本研究采用ERP研究方法，來(lái)考察閱讀障礙學(xué)生與正常學(xué)生的語(yǔ)義加工的差異

2、。實(shí)驗(yàn)一采用漢語(yǔ)雙字真詞和假詞作為實(shí)驗(yàn)材料，選用詞匯判斷任務(wù)去記錄真詞和假詞之間反應(yīng)時(shí)、正確率、及腦電波的數(shù)據(jù)。結(jié)果顯示，閱讀障礙學(xué)生和正常學(xué)生的反應(yīng)時(shí)存在顯著差異，具體是閱讀障礙學(xué)生比正常學(xué)生的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)75ms以上；正確率不存在顯著差異；差異波波形顯示，兩組被試從250-600ms都存在比較大的差異，最大波峰值出現(xiàn)在400ms左右。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果證實(shí)了這一現(xiàn)象。這表明，在詞語(yǔ)語(yǔ)義加工的任務(wù)中閱讀障礙學(xué)生和正常學(xué)生的腦加工機(jī)制存在不同。<

3、br>　　 實(shí)驗(yàn)二采用簡(jiǎn)單句結(jié)尾詞匹配和非匹配的認(rèn)知ERP的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單句是由兩個(gè)詞和一個(gè)連接詞組成，以啟動(dòng)的模式呈現(xiàn)。探討在本模式下閱讀障礙學(xué)生與正常學(xué)生之間腦神經(jīng)機(jī)制的異同。結(jié)果顯示。兩組被試在簡(jiǎn)單句的判斷反應(yīng)時(shí)上存在差異，N400波幅上存在顯著差異。另外發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙學(xué)生和正常學(xué)生的匹配和非匹配句的差異波在200-600ms階段，在大腦右半球的中央額區(qū)有較大的差異，可能因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的模式的原因造成的。右半球的中央額區(qū)可能對(duì)語(yǔ)句環(huán)境的