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1、 本文為了進(jìn)一步探討貧困大學(xué)生的心身健康閻題，為貧困大學(xué)生心理健康教育提供更科學(xué)更有效的理論依據(jù)，并制定系統(tǒng)、科學(xué)、有效的心理健康教育策略。本研究采用康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMI)量表、自尊量表(SES)、艾森克人格問卷、人際關(guān)系綜合診斷量表、成就動機(jī)量表(AMS)對陜西師范大學(xué)、西安財經(jīng)學(xué)院和西安工業(yè)學(xué)院18個班級(陜師大文科二、四年級各抽取了2個班級)634名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從中篩選出242名貧困生及392名非貧困生，并作了對照研
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