經(jīng)濟新常態(tài)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究_3051.pdf

1、在APEC工商領導人峰會上，習近平指出經(jīng)濟新常態(tài)的到來將給中國帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。所以，以經(jīng)濟為紐帶的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是面臨著新的難題和機遇，目前，我國高校大學生就業(yè)形勢令人擔憂，此外，由于高校的擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，再加上往屆未就業(yè)學生數(shù)量，使得我國大學生的就業(yè)壓力進一步加大。2017年2月17日，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》明確指出：學校應鼓勵、支持和指導學生參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設置創(chuàng)

2、新創(chuàng)業(yè)學分，并對在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關細則作了詳細的規(guī)定。因此，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是形勢所趨，對于解決經(jīng)濟新常態(tài)帶來的經(jīng)濟問題及大學生就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，都具有十分重要的理論與現(xiàn)實意義。
　　本文以經(jīng)濟新常態(tài)為背景，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主線，在查閱國內外相關創(chuàng)業(yè)理論文獻的基礎上，通過研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，揭示、歸納了我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在的問題，再加以分析，并著手于學校、政府、社會、家

3、庭四個維度，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，而且從這四個維度的不同角度出發(fā)，最后，提出相應的改善措施。
　　第一章，闡述了本文的選題背景和研究意義、國內外研究現(xiàn)狀、研究內容、方法及創(chuàng)新之處。
　　第二章，主要是相關概念的闡述。首先，闡述了經(jīng)濟新常態(tài)的內涵及經(jīng)濟新常態(tài)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內在聯(lián)系；其次，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關概念；最后，論證了馬克思主義關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本觀點。
　　第三章，現(xiàn)狀的描述和成因分析。主要分為兩大部分，第

4、一部分是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，其中包括已取得的成就，案例分析及出現(xiàn)的問題；第二部分是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)問題的成因分析，主要從學校、政府、社會、家庭四個方面分析問題。
　　第四章，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策探析。第一，學校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從觀念教育、課程建設、師資建設三個方面論述了學校落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施。第二，政府引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先，強化支撐，完善不同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段的政策訴求；其次，狠抓落實，改進“雙創(chuàng)”政策監(jiān)督機制；最后，