中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程資源利用與開發(fā)的研究.pdf

1、課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。它是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念。新課程物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)的支持、離不開物理課程資源的支持。物理實(shí)驗(yàn)課程資源的普遍缺乏是物理新課程改革的一個(gè)重要障礙。物理教學(xué)中利用和開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程資源是實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式改變的有力保證，它將有利于物理教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、有利于教師的個(gè)性化教學(xué)，它能進(jìn)一步體現(xiàn)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特色，并有利于三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本文在界定了物

2、理實(shí)驗(yàn)課程資源含義及分類的基礎(chǔ)上，圍繞著物理實(shí)驗(yàn)課程資源有多少、用了多少、用得效果如何等問題，對(duì)蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)初高中就物理實(shí)驗(yàn)課程資源利用和開發(fā)的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明：蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)課程資源建設(shè)中存在著教師實(shí)驗(yàn)課程資源認(rèn)識(shí)模糊，實(shí)驗(yàn)人力資源素質(zhì)急待提高，物理實(shí)驗(yàn)物力資源嚴(yán)重缺乏，實(shí)驗(yàn)信息資源缺乏收集和整理，現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)課程資源沒有有效利用，物理實(shí)驗(yàn)課程資源的開發(fā)無組織、零散以及物理實(shí)驗(yàn)管理資料及儀器配備目錄相對(duì)滯后等

3、等問題。 本文提出了在利用和開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)課程資源時(shí)應(yīng)該遵循科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則、目的性原則、簡約性原則、特色性原則、實(shí)用性原則；提出了利用和開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)課程資源的策略：注重教材及課標(biāo)的分析、重視物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)整合、編寫物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料、結(jié)合身邊的生活實(shí)際開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)課程資源、關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)中的作用。本文最后以“電磁感應(yīng)”一章為例，依據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo)，分析了教材