高中生感恩現(xiàn)狀及團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542——學(xué)號(hào)2Q13Q2Q窆Q253高中生感恩現(xiàn)狀及團(tuán)體心理輔導(dǎo)研究Studyonthe6ratitudeStatusandGroupCounseIingofSeniorHighSchooIStudents指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)基＆墊塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一六年六月萬(wàn)方數(shù)據(jù)自然維度得分最低，感恩祖國(guó)／社會(huì)、感恩朋友、感恩老師得分差別不大。高中生感恩品質(zhì)在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部、是否接受過(guò)

2、助學(xué)金、是否單親家庭、母親文化程度上存在顯著的差異。不同生源地及父親文化程度高中生感恩品質(zhì)不存在顯著差異。2干預(yù)前，實(shí)驗(yàn)組與控制組在感恩總分及五個(gè)維度得分上無(wú)顯著差異，是兩個(gè)同質(zhì)性團(tuán)體；干預(yù)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組成員與控制組成員在感恩總分及五個(gè)維度得分上均達(dá)到了顯著差異，實(shí)驗(yàn)組后測(cè)分?jǐn)?shù)與前測(cè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行差異檢驗(yàn)，具有顯著的提高，而控制組后測(cè)分?jǐn)?shù)與前測(cè)分?jǐn)?shù)比較無(wú)顯著差異，且實(shí)驗(yàn)組和控制組前后測(cè)得分差值差異顯著；兩個(gè)月后對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行追蹤測(cè)量，其得分與后

3、測(cè)得分無(wú)顯著差異。3定性評(píng)估效果分析表明，團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)滿(mǎn)意度很高，認(rèn)為團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高了自己的感恩水平，自己在團(tuán)體中學(xué)習(xí)和收獲很多。研究結(jié)論1高中生感恩品質(zhì)整體上處于積極正向，卻又迫切需要提升的狀況，且在各維度發(fā)展不平衡，在部分人口學(xué)變量上存在顯著差異性。2團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠有效提升高中生的感恩水平，且有著持續(xù)性的輔導(dǎo)效果，是提升高中生感恩水平切實(shí)可行的干預(yù)方式。3本研究針對(duì)高中生感恩設(shè)計(jì)的的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案具有可操作性和有效性