11898.論高中語文課堂教師提問的有效性

1、分類號：密級：公開學校代碼：10165學號：201312000109遣掌師耗大學教育碩士專業(yè)學位論文⑨論高中語文課堂教師提問的有效性專業(yè)方向：導師姓名：學科教學(語文)曹麗芳副教授2015年5月摘要提高高中語文課堂的有效性，對于鍛煉學生的思維能力和El語表達能力都起著至關重要的作用。但受中國傳統(tǒng)課堂觀念的影響，“滿堂灌”主宰著過去的語文課堂。隨著新課程改革的要求，圍繞提高課堂效率和改善教學質量，教師采取了各種各樣的方法和手段，雖然在一定

2、程度上得到了改善，但是有些課堂卻出現了“滿堂問”的現象。一些偽問題、無效問題充斥著語文課堂。為此，筆者提出了一些行之有效的措施和在課堂提問中應該遵循的基本原則。本篇論文共分為六個部分。第一部分語文課堂有效提問的內涵和意義。課堂提問，是師生有效的課堂互動，即實現師與生雙邊對話活動。第二部分論語文課堂提問的作用。有效的課堂提問不僅能夠激發(fā)學生的學習動機，而且還能有效的鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力等等。第三部分對語文課堂現狀加以分析，找出問題所在，

3、最后達到解決問題的目的。第四部分是優(yōu)化課堂提問的有效策略。針對語文課堂提問中出現的問題，我提出了一些行之有效的措施，希望對教師的教學能夠有所幫助。第五部分是課堂提問應該遵循的原則，萬物皆有法，事物只有遵循它內在的基本規(guī)律和原則，才能更好的發(fā)展。在課堂提問中遵循這些原則才能取得更好的教學效果。第五部分多樣化的提問方式，靈活的運用各種提問方式，充分的調動學生的學習熱情，使學生積極主動地投入學習。在以后的語文教學中，教師應該更加關注課堂提問，