25297.人教版初高中生物教材銜接的教學研究

1、⑧溯南鉀軾大學碩士學位論文人教版初高中生物教材銜接的教學研究學科專業(yè)教育碩士學位類型口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名陶瑜導師姓名、職稱論文編號鄧學建教授董仲文高級教師S1704204湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月』螋嬲緲摘要我國的教育是分階段的，分為義務教育階段、高等教育階段等，初、高中是兩個相對獨立的教學階段，故存在銜接問題。各個教育階段的銜接研究是現(xiàn)階段教育改革中的一個重要問題，從20世紀70年代起，教育階段的銜接就逐

2、漸被關注，而每個教育階段間的教材銜接是教育銜接的問題之一。本文的研究對象是人教版初、高中生物教材的教學銜接問題，采用了文獻研究法、比較分析法、問卷調(diào)查法和經(jīng)驗總結法等研究方法。首先，比較和研究初、高中課程標準，找到教材的銜接之處，進而比較兩者在具體銜接內(nèi)容上的呈現(xiàn)和處理方式，再結合對岳陽市四中師生進行的調(diào)查問卷的結果分析，來說明目前初高中生物教材教學銜接問題的實際狀況和存在的主要問題，從而進一步對各教育階段的教材提出有關編纂和使用的看法

3、，以服務與初高中生物的銜接教學。整篇文章由六個部分組成：首先是緒論部分，主要介紹問題的提出、研究背景、研究方法和意義、相關概念的界定與理論基礎；第二部分從課程標準入手，對現(xiàn)行初高中生物課程標準進行比較分析，內(nèi)容包括生物課程的屬性、理念、設計方案、目的等方面，并重點對具體內(nèi)容標準的不同點進行比較分析；第三部分為人教版初高中生物教材的比較研究，包括教材編排體系和教材內(nèi)容的比較分析；第四部分是對教材的教學銜接現(xiàn)狀的調(diào)查結果展示；第五部分是基于