大學(xué)生人格心理健全

1、大學(xué)生人格心理的健全,主講教師： 舒書 E-mail ：524398489@qq.com,大學(xué)生心理健康教育,,,,一位老教授昔日培養(yǎng)的三個(gè)得意門生事業(yè)有成:一個(gè)在官場(chǎng)上春風(fēng)得意,一個(gè)在商場(chǎng)上捷報(bào)頻傳,一個(gè)埋頭做學(xué)問如今也苦盡甘來,成了學(xué)術(shù)明星.于是有人問老教授:你以為三人中哪個(gè)會(huì)更有出息 老教授說:現(xiàn)在還看不出來.人生的較量有三個(gè)層次,最低層次是技巧的較量,其次是智慧的較量,他們現(xiàn)在正處于這一層次,而最高層次的較量則是人格的較

2、量. 這個(gè)故事生動(dòng)地向我們說明,在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,人格起著近乎決定性作用.,什么是人格,人格（personality）一詞源于拉丁文persona—面具 不同的面具體現(xiàn)了角色的特點(diǎn)和任務(wù)性格.,白臉代表奸詐 紅臉代表忠義 黑臉代表剛強(qiáng) 心理學(xué)沿用其含義.這里所說的人格,是一種心理現(xiàn)象。亦稱個(gè)性。,,,常聽人說,張三的人格卑鄙

3、,李四的人格高尚,這是從倫理道德上給人以評(píng)價(jià).在某種情境下有人氣憤地說:"這是對(duì)我人格的污辱",在這里的"人格"又是屬于法律范疇,說明有人侵犯了他的尊嚴(yán)和人權(quán). 人格，它反映了一個(gè)人總的心理面貌,是相對(duì)穩(wěn)定,具有獨(dú)特傾向性的心理特征的總和,它是在長期的社會(huì)生活實(shí)踐中形成,發(fā)展起來的.包括氣質(zhì),性格,能力,興趣,愛好,需要,理想,信念等方面內(nèi)容,人與人之間顯著的差別就在于人格.,人

4、格的特征,,,獨(dú)特性.,穩(wěn)定性.,統(tǒng)合性.,功能性.,人格結(jié)構(gòu)模型,,,人格形成的影響因素,,,(一)生物遺傳因素 心理學(xué)家通過對(duì)雙生子的研究結(jié)果表明:遺傳是人格不可缺少的影響因素,但遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而不同.通常在智力,氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上,遺傳因素較為重要;而在價(jià)值觀,信念,性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特征上,后天環(huán)境因素更重要.人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果,遺傳

5、因素影響人格發(fā)展方向及形成的難易.,,,,(二)社會(huì)文化因素 人一出生,便置身于社會(huì)文化之中并受社會(huì)文化的熏陶與影響,文化對(duì)人格的影響伴隨著人的終生.,（三）家庭環(huán)境因素家庭對(duì)一個(gè)人的人格的形成和發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的影響.,,,家庭教養(yǎng)方式： 第一類是權(quán)威型教養(yǎng)方式 第二類是放縱型教養(yǎng)方式

6、 第三類是民主型教養(yǎng)方式,,,,(四)兒童早期經(jīng)驗(yàn) "早期的親子關(guān)系定出了行為模式,塑成一切日后的行為."這是有關(guān)早期童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格影響力的一個(gè)總結(jié).中國也有句俗話:"三歲看大,七歲看老.",,,,(五)學(xué)校教育因素 教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向作用.特別是啟蒙教師作用更甚.教師的人格特征,行為模式與思維方

7、式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響. 班集體是學(xué)校的基本組織結(jié)構(gòu),班集體的特點(diǎn),要求,輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有"棄惡揚(yáng)善"的作用.,,,,（六）自我調(diào)控因素（內(nèi)因） 人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素.人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的.自我意識(shí)是人對(duì)自身以及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí),具有自我認(rèn)知,自我體驗(yàn),自我控制三個(gè)子系統(tǒng).自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控,保證人

8、格的完整,統(tǒng)一,和諧.,大學(xué)生人格與心理健康的關(guān)系,,,大學(xué)生的氣質(zhì)與心理健康古希臘醫(yī)生希波克里特的體液說膽汁質(zhì)——興奮而熱烈的類型 特征：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于沖動(dòng)，心境變換劇烈。多血質(zhì)——敏捷而好動(dòng)的類型 特征：活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣易變換。粘液質(zhì)——緘默而安靜的類型 特征：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、

9、注意力穩(wěn)定。抑郁質(zhì)——呆板而羞澀的類型 特征：孤僻、行動(dòng)遲緩、體驗(yàn)深刻，容易觀察到別人不易于察覺的事物。,大學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn),,,大學(xué)生中混合氣質(zhì)多于單一氣質(zhì)，總的趨勢(shì)多血質(zhì)人數(shù)多。理科學(xué)生屬于粘液質(zhì)人數(shù)多于文科學(xué)生；男生中屬于膽汁質(zhì)、多血質(zhì)人數(shù)多于女生；女生中屬于粘液質(zhì)的人數(shù)多于男生。 氣質(zhì)類型無好壞之分，都存在積極地和消極的面； 氣質(zhì)類型不會(huì)決定人的社會(huì)價(jià)值和成就

10、水平。,大學(xué)生的性格與心理健康,,,優(yōu)化自我性格：性格是后天形成的,是行為主體與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物.性格的可塑性較大,有好壞善惡之分.當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)化的性格應(yīng)當(dāng)是:心胸豁達(dá),寬容待人;溫和親切,謙虛熱情;耿直正派,坦蕩真誠;委婉含蓄,與人為善,等等。,大學(xué)生的人格缺陷及矯正措施,,,一,以自我為中心的交往心理及其矯治 二,自卑心理及其矯治三,嫉妒心理及其矯治,大學(xué)生的人格障礙,,,偏執(zhí)型分裂型反社會(huì)型沖動(dòng)型表演型強(qiáng)

11、迫型,大學(xué)生人格障礙的自我矯正方法,,,(一)反向觀念法 人格障礙者大多伴隨有認(rèn)識(shí)歪曲現(xiàn)象,反向觀念法即是改造認(rèn)識(shí)歪曲的一種有效方法.（對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是前提） 自己主動(dòng)與自己原有的不良自我觀念唱反調(diào)原來是以自我為中心,現(xiàn)在則應(yīng)逐漸放棄自我中心原來愛走極端,現(xiàn)在則學(xué)習(xí)多方位考察問題,來點(diǎn)中庸原來喜歡超規(guī)則化,現(xiàn)在則應(yīng)偶爾放松一下,學(xué)習(xí)無規(guī)則地自由行事.,大學(xué)生人格障礙的自我矯正方