現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭現(xiàn)代漢語(yǔ)課程組編

1、現(xiàn) 代 漢 語(yǔ)修 辭現(xiàn)代漢語(yǔ)課程組編,【教學(xué)目標(biāo)】　　1、對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭有一個(gè)全面的了解?！　?、掌握詞語(yǔ)錘煉、句式選擇的方法和要求?！　?、熟練分析和運(yùn)用各種常用修辭格?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　難點(diǎn)：詞義的選擇句式的選擇修辭格的辨析　　重點(diǎn)：詞語(yǔ)的選擇句式的選擇各種修辭格及其辨析 【教學(xué)內(nèi)容】七節(jié),第 六 章 修 辭,第 一 節(jié) 修 辭 概 說(shuō),【教學(xué)目標(biāo)】　 1、掌握什么是修辭?！?

2、2、掌握修辭與語(yǔ)境的關(guān)系?！?3、了解修辭研究的歷史?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　 重點(diǎn)：修辭語(yǔ)境 難點(diǎn)：修辭和語(yǔ)境的關(guān)系；修辭的要求【教學(xué)內(nèi)容】　 1、什么是修辭　 2、修辭和語(yǔ)境　　 3、漢語(yǔ)修辭研究的歷史,一、修辭和修辭學(xué),1、定義 有三方面的含義： 一是修辭的客觀規(guī)律（名詞，為了表達(dá)特定的思想內(nèi)容，適應(yīng)具體題旨情境而采取的運(yùn)用語(yǔ)言的方法、技巧和規(guī)律。）； 二是指修辭活動(dòng)

3、，也就是在說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)，根據(jù)特定的語(yǔ)境和表達(dá)需要，選用最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，力求使話語(yǔ)更加準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，以收到最好的表達(dá)效果（動(dòng)詞，依據(jù)情境題旨運(yùn)用語(yǔ)言的方法、技巧和規(guī) 律來(lái)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)特定思維內(nèi)容的一 種活動(dòng)。） ；,三是指修辭學(xué)，也就是研究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，研究提高語(yǔ)言表達(dá)效果的規(guī)律和方法的科學(xué)。 修辭學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分科。當(dāng)然，不是以某一個(gè)語(yǔ)言要素作為研究對(duì)象的，也不是一般地綜合研究語(yǔ)音

4、、詞匯、語(yǔ)法、文字等要素，而是研究運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字等各種要素提供的可能性，自如地駕馭語(yǔ)言，更好地達(dá)意傳情。 我們這里說(shuō)的修辭，是指修辭活動(dòng)，即人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息、表情達(dá)意的過(guò)程 中，追求最佳表達(dá)效果的言語(yǔ)實(shí)踐。最佳表 達(dá)效果就是指“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形 象”。,語(yǔ)言中表達(dá)同樣一個(gè)意思，可以有許多種不同的表達(dá)方式。例如：　　她很漂亮（/美/俊/好看/靚/喜歡人/稀罕人

5、）?！　∩厦媸褂貌煌脑~語(yǔ)表達(dá)同樣的意思，各有不同的語(yǔ)體風(fēng)格和方言色彩，因此有不同的表達(dá)效果。,采用不同的句式或修辭格會(huì)取得更加不同的效果。例如： 一提起她來(lái)，十里八村沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她漂亮的。 （使用雙重否定，加強(qiáng)肯定）　　 她長(zhǎng)得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端詳越好看。 （使用熟語(yǔ)描寫(xiě)）　　 她長(zhǎng)得好像

6、仙女一樣。（明喻）　　 她長(zhǎng)得簡(jiǎn)直就是個(gè)人樣子。（暗喻）　　 都說(shuō)王曉明漂亮，她比王曉明還漂亮。（襯托）　　 她可是百里挑一的大美人。（夸張）　　 她就是咱村的“七仙女”。（借代）　　 看見(jiàn)她一眼，這輩子就算沒(méi)白活。（夸張）　　 她是現(xiàn)代的趙飛燕、東方的維納斯、中國(guó)的戴安娜。 （排比）,同樣，如果說(shuō)一個(gè)人長(zhǎng)得丑，也有各種各樣的說(shuō)

7、法。不同的詞語(yǔ)表現(xiàn)了不同的語(yǔ)體風(fēng)格和方言色彩。例如： 她很丑。（可磣/難看/不好看/不俊/不漂亮）　　采用不同的修辭格會(huì)取得更加不同的效果： 她長(zhǎng)得像個(gè)丑八怪。（比喻）　　 整個(gè)一個(gè)豬八戒他二姨。（借代）　　 大家都叫她“朱二姨”。（借代）,以下幾例都是夸張，但是夸張的程度不同，表達(dá)的效果也不同?！∷L(zhǎng)得五官都錯(cuò)了位?！】此谎廴觳幌氤燥?。 　她丑得可以去當(dāng)嚇唬烏鴉的稻草人?！∷侨ギ?dāng)?shù)静?/p>

8、人，準(zhǔn)把所有的烏鴉都嚇跑了。 不但能?chē)樀脼貘f不敢偷莊稼，還能?chē)樀脼貘f把偷走的玉米送回來(lái)。 　　要取得最佳的表達(dá)效果，就要結(jié)合語(yǔ)體、具體的語(yǔ)境、人物角色等選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料和表達(dá)手段。,2、修辭應(yīng)遵循的原則： 1）適應(yīng)題旨。 2）適應(yīng)語(yǔ)境。 3、 修辭的作用在于： 1）使閱讀、欣賞、理解和表達(dá)更上一層樓。 2）幫助注釋、考證及校訂等。 3）可以給語(yǔ)法、邏輯和

9、詞匯排憂解難。 因此，修辭和語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等都有密切的聯(lián)系。,二、修辭與語(yǔ)境（一）語(yǔ)境的構(gòu)成人類(lèi)在交際活動(dòng)中的各種語(yǔ)言環(huán)境，簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)境。其分類(lèi)多種多樣： 1）分類(lèi)一：狹義語(yǔ)境，一般指上下文及語(yǔ)言本身的環(huán)境，不妨稱(chēng)之為小語(yǔ)境；廣義語(yǔ)境，指與言語(yǔ)交際有關(guān)的時(shí)間、空間、對(duì)象、氣氛、語(yǔ)體風(fēng)格、社會(huì)背景、時(shí)代風(fēng)云等環(huán)境，稱(chēng)為大語(yǔ)境。 2）分類(lèi)二：主語(yǔ)境與客語(yǔ)境。 3）分類(lèi)三：內(nèi)語(yǔ)境與外語(yǔ)境。

10、 4）分類(lèi)四：隱語(yǔ)境與顯語(yǔ)境。 5）分類(lèi)五：小語(yǔ)境（上下文）、中語(yǔ)境 （時(shí)間地點(diǎn)情景）、大語(yǔ)境（社會(huì)、文化、 時(shí)代）。,我們這里把語(yǔ)境分為兩類(lèi): （1）上下文語(yǔ)境，即詞語(yǔ)句子的前言后語(yǔ)。 （2）社會(huì)語(yǔ)境，即語(yǔ)言運(yùn)用的背景因素，小的如言語(yǔ)交際的對(duì)象、目的、時(shí)間、地點(diǎn)等，大的如時(shí)代、地域、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。,語(yǔ)境因素的類(lèi)型 ：　1）語(yǔ)言工具 　共同語(yǔ)言工具是語(yǔ)境的重要因

11、素。如果沒(méi)有共同語(yǔ)言，交際無(wú)法順利進(jìn)行?！　±?：“洋涇浜”網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言　　本人在貴公司的烘焙雞上蕩了一個(gè)軟件不能用，可能貴公司的東東里面bug太多，現(xiàn)特發(fā)上一張?zhí)臃罡?，雖然是小case，也請(qǐng)貴公司予以重視。BTW，如有可能，請(qǐng)將修正后的軟件E我。大蝦?！　　ā墩Z(yǔ)文建設(shè)》2000年第11期）　　這里面有許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：,“烘焙雞”—音譯詞，Homepage,主頁(yè)；　 “蕩”—音譯詞，Download，下載； “東東”

12、—東西；　　 “bug”—臭蟲(chóng)、問(wèn)題、故障；　“帖子”—在公共留言板 上張貼留言；　　“小case”—小意思、小問(wèn)題；　　 “BTW”—英語(yǔ)By the way, 順便說(shuō)一句；　“E我”—通過(guò)電子信件傳給我；　“大蝦”—網(wǎng)絡(luò)高手?！　?shí)際上這段話的意思是：　　本人在貴公司的主頁(yè)上下載了一個(gè)軟件不能用，可能貴公司的東西里面問(wèn)題太多，現(xiàn)在特發(fā)一個(gè)網(wǎng)上留言，雖然是小問(wèn)題，也請(qǐng)貴公司予以重視。順便

13、說(shuō)一句，如果有可能，請(qǐng)將校對(duì)后的軟件通過(guò)電子信件傳給我。網(wǎng)絡(luò)高手。,2）話題　　 話題是談話的主題。話題常常關(guān)系到交際的進(jìn)展和方向。3）上下文　　上下文是具體言語(yǔ)片斷中的前言后語(yǔ)。言語(yǔ)交際過(guò)程中有許多省略的現(xiàn)象，就是因?yàn)榻柚舷挛奶峁┑男畔⒈ＷC了的交際順利進(jìn)行。例如：　　她（水生嫂）問(wèn)：“他們幾個(gè)哩？”　　水生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩？”　　女人說(shuō)：“睡了?！薄　　靶∪A哩？”　　“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡

14、了。他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”?。▽O犁《荷花淀》）,4）情景　　情景語(yǔ)境對(duì)言語(yǔ)具體含義關(guān)系重大。即使很平常的話，離開(kāi)語(yǔ)境也常常難以確定。例如：　　 ——快八點(diǎn)了。　　這句話在不同的情景中，可能會(huì)表達(dá)不同的言外意義。 5）交際雙方關(guān)系　　交際雙方的關(guān)系直接規(guī)定了言語(yǔ)行為的方式和話語(yǔ)含義。雙方關(guān)系包括年齡、性別、親密程度、知識(shí)背景、文化傳統(tǒng)等等因素。 ——“今天的天氣真好。”　　這是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句。用在不同的對(duì)象

15、之 間，會(huì)有不同的含義。,6）民族心理　　民族心理和風(fēng)俗習(xí)慣不同，對(duì)于語(yǔ)詞的理解和運(yùn)用也不同。例如：狗　　英語(yǔ)：褒義　You are a lucky dog. 漢語(yǔ)：常用作貶義詞，指壞人。（二）修辭同語(yǔ)境的關(guān)系 （1）語(yǔ)境是人們進(jìn)行修辭活動(dòng)、選擇表達(dá)手段的依據(jù)。 （2）語(yǔ)境往往會(huì)賦予詞語(yǔ)種種語(yǔ)境意義，從而使語(yǔ)義表達(dá)豐富多彩，富于變化，是理解話語(yǔ)的根據(jù)。,三、漢語(yǔ)修辭研究的歷史

16、 “修辭”一詞出現(xiàn)得很早，但在古代學(xué)術(shù)研究中，修辭學(xué)并不是獨(dú)立的學(xué)科，有關(guān)修辭的論述散見(jiàn)于解經(jīng)、文論、史論、詩(shī)話、詞話、筆記、隨筆之中。（古書(shū)中關(guān)于修辭理論、修辭實(shí)踐的記載，可以看鄭奠、譚全基編的《古漢語(yǔ)修辭學(xué)資料匯編》（商務(wù)印書(shū)館，1980年）。）　　魏晉南北朝時(shí)劉勰的《文心雕龍》曾對(duì)詩(shī)文的修辭規(guī)律進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。,隋唐五代史論修辭、詩(shī)論修辭、散文修辭都獲得了發(fā)展?！　∧纤侮愺Y的《文則》，對(duì)比喻、引用、仿擬、析字、重疊、節(jié)

17、縮、省略、層遞、錯(cuò)綜、倒裝等各種辭格，都分別作了分析。 元朝王構(gòu)的《修辭鑒衡》是我國(guó)第一部以修辭命名的著作。　　 明代胡震亨的《唐音癸簽》是我國(guó)第一本斷代的修辭學(xué)資料匯編。 清代王國(guó)維的詩(shī)歌評(píng)論在修辭學(xué)方面也多有貢獻(xiàn)。,“五四”運(yùn)動(dòng)以后，修辭作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，得到了全面、系統(tǒng)的探討和研究。比較重要的成果主要有：　　1923年胡懷琛的《修辭學(xué)要略》可算是中國(guó)最早的現(xiàn)代修辭學(xué)著作。 唐鉞的《修辭格》（

18、商務(wù)印書(shū)館，1923年）是中國(guó)第一部系統(tǒng)研究漢語(yǔ)修辭格的著作。 1932年陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》創(chuàng)立了中國(guó)第一個(gè)科學(xué)的修辭學(xué)體系，開(kāi)拓了修辭研究的新境界，是現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)的奠基之作。,四、如何學(xué)習(xí)修辭　?。ㄒ唬┬揶o是語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。應(yīng)當(dāng)結(jié)合言語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)修辭?！　。ǘ┬揶o是多種同義形式的最佳選擇。因此，應(yīng)當(dāng)盡量掌握多種同義形式，這樣才能保證自己有選擇的余地。如果只知道一種表達(dá)形式，就沒(méi)有選擇的余地，

19、也就無(wú)所謂修辭。　?。ㄈ┭哉Z(yǔ)應(yīng)用涉及的方面很多，包括對(duì)象、語(yǔ)境、內(nèi)容、語(yǔ)體等等。運(yùn)用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。 （四）修辭貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是修辭的靈魂。,第 二 節(jié) 詞 語(yǔ) 的 錘 煉【教學(xué)目標(biāo)】　　1、掌握詞語(yǔ)錘煉的總的要求　　 2、掌握意義錘煉的要求　　3、掌握色彩錘煉的要求　　 4、掌握聲音錘煉的要求【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：詞語(yǔ)的錘煉、多義詞語(yǔ)的選擇、詞語(yǔ)的活用、詞語(yǔ)的色彩

20、 難點(diǎn)：意義錘煉的要求、聲音錘煉的要求【教學(xué)內(nèi)容】　　1、詞語(yǔ)意義的錘煉　　 2、詞語(yǔ)色彩的錘煉　　 3、詞語(yǔ)聲音的錘煉,詞語(yǔ)的選擇和使用，修辭學(xué)上稱(chēng)為詞語(yǔ)的錘煉，又稱(chēng)煉字。一、詞語(yǔ)錘煉的總體要求（一）選擇和使用詞語(yǔ)的一般要求1.詞語(yǔ)要規(guī)范 這是用詞的最起碼要求。2.用詞要準(zhǔn)確貼切（選用詞語(yǔ)的基本要求） 這在很大程度上是同義詞、同義成語(yǔ)選用問(wèn)題。例： ①朱教授通讀了全部

21、的手稿，并提出了一些寶貴意見(jiàn)。 ②……47歲的劉××來(lái)到瀕臨倒閉的……任黨支部書(shū)記。……他處心積慮地改善經(jīng)營(yíng)，支持……（光明日?qǐng)?bào)）,要做到準(zhǔn)確貼切地選用詞語(yǔ)，要做到：（1）要看清對(duì)象。表達(dá)的對(duì)象不同，所選的詞語(yǔ)也應(yīng)不同。如寫(xiě)買(mǎi)酒喝： 阿Q：“滿把是銀的銅的，在柜上一扔”。 孔乙己： “排出九文大錢(qián)”。（2）要留心環(huán)境（包括現(xiàn)實(shí)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境）。如魯迅的雜文多用反語(yǔ)—其所處社會(huì)環(huán)境的必然產(chǎn)

22、物；父親和爸爸—日常生活環(huán)境；平仄聲字等的選用—語(yǔ)言環(huán)境。（3）要注意真實(shí)。語(yǔ)言表達(dá)要能準(zhǔn)確反映客觀現(xiàn)實(shí)，必須善于根據(jù)對(duì)象的性質(zhì)和事物的相互關(guān) 系，精選最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，嚴(yán)密組織這些詞 語(yǔ)，準(zhǔn)確貼切地表達(dá)思想。,（二）選擇詞語(yǔ)的進(jìn)一步要求1.用詞簡(jiǎn)練和生動(dòng)，力求使尋常詞語(yǔ)藝術(shù)化。例： 吃了一口，豆腐把身里燙開(kāi)一條路。 （《駱駝祥子》）

23、2.注意詞語(yǔ)的聲音配合。3.用詞要富于變化。例： 原先他就不喜歡說(shuō)話，現(xiàn)在就更不愛(ài)開(kāi)口了。,二、詞語(yǔ)錘煉的范圍（一）意義的錘煉　　詞語(yǔ)是意義內(nèi)容和聲音形式的結(jié)合體。作為詞語(yǔ)內(nèi)容的意義是詞語(yǔ)的靈魂。詞語(yǔ)意義的錘煉，就是在深刻理解詞義的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、內(nèi)容等選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，力求準(zhǔn)確鮮明、精當(dāng)妥帖。　　詞語(yǔ)意義的錘煉要注意以下幾點(diǎn)：,1、注意下列詞語(yǔ)的選用（1）多義詞語(yǔ) 恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗔x詞語(yǔ)，就要清楚地

24、辨析詞義，了解詞義之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，選擇最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。例如“老”是個(gè)多義詞，主要有以下義項(xiàng)： 　 ①年歲大：老人；　　　 ②老年人：徐老；　　　 ③婉辭，指人死：老了人了；　?、軐?duì)某些方面富有經(jīng)驗(yàn)的：老手；　　　 ⑤很久以前就存在的：老朋友；　　⑥陳舊：老腦筋；　　　 ⑦原來(lái)的：老地方；　　　 ⑧（蔬菜）長(zhǎng)得過(guò)了適口的時(shí)期：白菜老了；　?、幔ㄊ澄铮┗鸷虼螅弘u蛋煮老了；?、饨?jīng)常：老遲到。

25、,具體使用的時(shí)候要恰如其分：　　 ①當(dāng)我們漸漸老去的時(shí)候，才感覺(jué)到生命的可貴?！　?②我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見(jiàn)面了?！　　?③“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問(wèn)。　 “老了?！保斞浮蹲８！罚　、堋耙?yàn)槔舷掠?，所以把我泡成這么大了?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。（《阿凡提的故事》）,（2）同義詞語(yǔ)　恰當(dāng)?shù)剡x擇同義詞，是取得最佳修辭效果的基本功。例如：　　……這只是我心情的改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒(méi)有什么

26、好心緒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）　（3）反義詞語(yǔ)　　反義詞語(yǔ)的使用可以對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比，鮮明生動(dòng)地反映出事物的矛盾，起到對(duì)照映襯的作用，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。例如：　　偉大就寓于平凡之中，正像種子就藏在果實(shí)之中一樣。沙粒構(gòu)成了山，水滴匯成了海，平凡孕育了偉大。（秦牧《面包和鹽》）,2、一般詞語(yǔ)的推敲　　一般詞語(yǔ)往往不引人注意，但是如果精心選擇，會(huì)產(chǎn)生良好的修辭效果，為文章增色不少?！　∫话阍~語(yǔ)的推敲要求準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意義，認(rèn)清表

27、達(dá)的對(duì)象，留心具體的語(yǔ)言環(huán)境，注意上下文的和諧統(tǒng)一。,（1）動(dòng)詞的選用例如：　?、偎换卮?，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。（魯迅《孔乙己》）　?、谒麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。 （魯迅《孔乙己》） ③……他悠悠地踱著步子，嘬著牙花子，慢吞吞地吐著每一個(gè)字。好象是在掂著每一個(gè)字的分量；又象是在咂每一個(gè)字的

28、滋味。是的，他的話語(yǔ)就象五香牛肉，濃縮，醇厚。 （王蒙《說(shuō)客盈門(mén)》）,①“排”字既通過(guò)孔乙己付錢(qián)時(shí)的謹(jǐn)慎反映了孔乙己錢(qián)財(cái)?shù)膩?lái)之不易，又表現(xiàn)出了孔乙己想要擺闊氣的虛榮心理； ② “摸”則說(shuō)明他的錢(qián)很少，表現(xiàn)出了他的窮困潦倒。兩個(gè)動(dòng)詞使用準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神，形象鮮明地表現(xiàn)了孔乙己生活境況和心理的變化。 ③作者用五個(gè)動(dòng)詞，再配以最后的一個(gè)比喻和兩個(gè)形容詞，就用白描手法把“

29、他”的形象勾勒出來(lái)了——吃老本、說(shuō)套話、保烏紗的有官僚習(xí)氣的領(lǐng)導(dǎo)干部，可見(jiàn)作者是精心挑選了這幾個(gè)用來(lái)刻畫(huà)人物形象的動(dòng)詞的。,（2）形容詞的選用 ①我看見(jiàn)他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道旁邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 （朱自清《

30、背影》） 這個(gè)句子中，作者使用白描手法描寫(xiě)父親的形象，幾個(gè)形容詞非常普通，但是又用得恰如其分，讓一個(gè)樸實(shí)、平易、慈愛(ài)的普通父親形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，感人至深。,②“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 （魯迅《故鄉(xiāng)》） 這一段敘述，

31、是圍繞著 “圓規(guī)”即楊二嫂順手牽羊偷手套的行為來(lái)選擇詞語(yǔ)的：“憤憤”表明她得不到想要的東西而氣惱地回身就走；“絮絮”是寫(xiě)她邊走邊發(fā)泄怨氣；“慢慢”點(diǎn)出她想伺機(jī)拿點(diǎn)小東西。這三個(gè)形容詞與下文的副詞“順便”和動(dòng)詞“塞”配合起來(lái)，一氣呵成，把一個(gè)愛(ài)占便宜的楊二嫂寫(xiě)活了。,（3）名詞的選用 例：……（曉燕）睡在道靜身邊，細(xì)心地照顧著她。天還沒(méi)亮，她就悄悄爬起來(lái)，生怕驚醒了病人。但是在她摸著黑穿衣服的時(shí)候，道靜也醒了。

32、 楊沫《青春之歌》） 這里用“病人”而不用“道靜”，一方面突出道靜患病這個(gè)特點(diǎn)，另一方面也更適合與“生怕驚醒”搭配，更適應(yīng)當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。 另外，還有數(shù)詞、量詞、副詞、代詞以至某些虛詞，選擇得好，都有提高表達(dá)效果的作用。,3、詞語(yǔ)的活用 有時(shí)出于表達(dá)上的需要，要對(duì)某些詞語(yǔ)“變通”使用，有意改變其詞性和功能，這就是詞語(yǔ)活用?！　?詞語(yǔ)活用可以使得言語(yǔ)表達(dá)生動(dòng)形象，達(dá)

33、到一種意想不到的獨(dú)特效果。例如：　?、偎倪@段獨(dú)舞，給人總的感覺(jué)是很青春，很陽(yáng)光。 (“青春”、“陽(yáng)光”都是名詞活用作形容詞，意思是“具有青春的朝氣和活力”。) ②真沒(méi)想到你這么無(wú)情無(wú)義，咱們總算是兄弟一場(chǎng)，你心里竟然一點(diǎn)親情都沒(méi)有。 (“兄弟”是名詞，在這里活用作動(dòng)詞，意思是 “做兄弟”。),③黃克山得理不讓人：“我從來(lái)不矛盾他，他光矛盾我?！边@個(gè)怪詞，引得大家一陣大笑。（曲波《山呼海嘯》）

34、　　 (“矛盾”一詞是名詞活用作動(dòng)詞，意思是“與之產(chǎn)生矛盾”。例句的一般說(shuō)法是“我從來(lái)不和他鬧矛盾，他光和我鬧矛盾”。相比之下，例句中的活用顯得更加簡(jiǎn)潔明了，而且具有幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的效果。) 注意：在選用詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意前后意義的配合關(guān)系，否則表意就不確切。,（二）色彩的錘煉（P220）　　詞語(yǔ)的色彩一般是指詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。恰當(dāng)選用詞語(yǔ)的不同色彩，可以增強(qiáng)言語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。1、詞語(yǔ)的感情色彩。

35、　　 詞語(yǔ)的感情色彩主要指詞語(yǔ)的褒貶色彩，它反映說(shuō)話人對(duì)所陳述事物的態(tài)度和感情。不同的語(yǔ)境要求使用感情色彩不同的詞語(yǔ)。例如： 我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊?。钏贰独笾γ邸罚?　　(“可愛(ài)”、“高尚”等詞語(yǔ)是褒義詞，表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和贊美。),2、詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。　 　語(yǔ)體主要

36、是口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體?？谡Z(yǔ)就是人們?cè)诳陬^交際中使用的有聲語(yǔ)言。書(shū)面語(yǔ)這個(gè)概念可以有狹義和廣義兩種理解:　?。?）從狹義上說(shuō)，書(shū)面語(yǔ)就是文字記錄下來(lái)的口語(yǔ)，但是這種記錄不是“實(shí)錄”，而是有所選擇和加工，是比真實(shí)的口語(yǔ)精確、嚴(yán)密和規(guī)范的語(yǔ)言形式。 　?。?）從廣義上說(shuō)，凡是用文字記錄下來(lái)的，表現(xiàn)為書(shū)面形式的語(yǔ)言和言語(yǔ)作品都叫書(shū)面語(yǔ)。 　　口語(yǔ)形式靈活，書(shū)面語(yǔ)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?？谡Z(yǔ)詞語(yǔ)通俗活潑，文藝作品使用帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)要 多一

37、些；理論文章、公文使用帶有書(shū)面語(yǔ) 色彩的詞語(yǔ)要多一些。例如：,①那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個(gè)勁地摸著赤腳片兒。（路遙《人生》）　　這個(gè)句子富有口語(yǔ)色彩，“赤腳片兒”是典型的口語(yǔ)詞，通俗易懂，生動(dòng)活潑，非常富有生活氣息?！　、诟鹘绲娜瞬唤?jīng)邀約，不憑通知，各自跑來(lái)瞻仰魯迅先生的遺容，表示欽敬和志愿追隨的心情。（葉圣陶《相濡以沫》） 　　句中的“邀約”、“瞻仰”、“遺容”、“欽敬”、“追隨”

38、等書(shū)面詞語(yǔ)，渲染出了魯迅先生逝世時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氛圍，表達(dá)了各界人士對(duì)魯迅先生的深切悼念和敬仰愛(ài)戴的深厚情感?！　∽⒁猓涸~語(yǔ)錘煉過(guò)程中，感情色彩和語(yǔ)體色彩都要使用得當(dāng)，否則就會(huì)出現(xiàn)感情色彩不相宜、語(yǔ)體色彩不相稱(chēng)的錯(cuò)誤。,（三）聲音的錘煉（222）　　語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，意義是通過(guò)聲音表達(dá)的。詞語(yǔ)是語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體，說(shuō)話、寫(xiě)文章必須聲情并茂。 聲音配合得好，說(shuō)(讀)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，記起來(lái)也容易。同時(shí)，明快的 節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，

39、能給人以美的感受。所以 聲音協(xié)調(diào)是選擇詞語(yǔ)的重要方面。詞語(yǔ)的聲音美具體體現(xiàn)在：（1）音節(jié)勻稱(chēng)　　方塊漢字，一個(gè)字一般就是一個(gè)音節(jié)，這是做到音節(jié)勻稱(chēng)的一大有利條件。漢語(yǔ)的詞 ，有單 音節(jié)的，也有多音節(jié)的，它們之間往往可以找到同義關(guān)系，這是做到音節(jié)勻稱(chēng)的又一有利 條件。人們利用這些有利條件，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)選用音節(jié)，可以獲得整齊美、對(duì)稱(chēng)美 。 做到音節(jié)勻稱(chēng)，主要是單音節(jié)詞配單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞 配雙音節(jié)詞，三音節(jié)

40、詞配三音節(jié)詞， 等等，使并列 結(jié)構(gòu)或相應(yīng)的地方保持平衡或滿足語(yǔ)流節(jié)拍的要求。,（2）平仄相調(diào)　　平聲長(zhǎng)而平緩，是揚(yáng)；仄聲短而曲折，是抑。平仄相間、抑揚(yáng)頓挫是漢語(yǔ)語(yǔ)音修辭常用手法。音節(jié)安排恰當(dāng)，平仄相配，就使得詩(shī)歌或散文聲調(diào)抑揚(yáng)起伏，和諧動(dòng)聽(tīng)，構(gòu)成漢語(yǔ)的音律美。例如：　　 虎踞龍盤(pán)今勝昔，　 天翻地覆慨而慷。 （毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》）　　詩(shī)句的平仄是：仄仄平平

41、平仄仄，平平仄仄仄平平。,（3）韻腳和諧　　把韻母相同或相近的字放在句子的末尾，這就叫押韻。押韻通過(guò)同韻相押使句子的末尾字音回環(huán)反復(fù)，同音相應(yīng) ，給人以和諧悅耳的美感。 例如：　　 卑鄙是卑鄙者的通行證，　　 高尚是高尚者的墓志銘?！?　看吧，在鍍金的天空中，　　 飄滿了死者彎曲的倒影。 （北島《回答》）　 聲韻和諧，悅耳

42、動(dòng)聽(tīng)。,（4）疊音自然　　疊音詞是指用音節(jié)重疊的方式構(gòu)成的詞。如“密密麻麻”、“朗朗”、“嗡嗡”、“興沖沖”等等。 疊音的恰當(dāng)運(yùn)用可突出詞語(yǔ)的意義，增強(qiáng)形象性和音樂(lè)感 。用它描繪人物，可使人物形象惟妙惟肖、栩栩如生；用它寫(xiě)景狀物，可以烘托氣氛，有如身臨其境。 作品中使用疊音詞，可增強(qiáng)語(yǔ)言的音律美。,曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭 的舞女的裙。層層的 葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜

43、地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明 珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí) 候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地 挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色； 而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 《荷塘月色》  短短一段話，就有九處疊音。這些疊音，給這幅秀麗樸素、生動(dòng)形象的畫(huà)面增添了立 體 感，使人從視覺(jué)、

44、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等各方面都獲得真切的感受，領(lǐng)略到荷塘月色的神韻。  注意：音節(jié)不勻稱(chēng)、平仄不相間、押韻不和諧等是 聲音錘煉中常出現(xiàn)的問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用中要注意韻 律配合的協(xié)調(diào)。,第 三 節(jié) 句 式 的 選 擇【教學(xué)目標(biāo)】　　1、掌握各種句式的特點(diǎn)?！　?2、掌握句式選擇的要求。【教學(xué)重難點(diǎn)】　　重點(diǎn)：主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句 難點(diǎn)：

45、被字句和被動(dòng)句、雙重否定句【教學(xué)內(nèi)容】　　 1、長(zhǎng)句和短句　 2、整句和散句 3、主動(dòng)句和被動(dòng)句 4、肯定句和否定句　　 5、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句 　6、緊句和松句 7、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式 8、句子成分易位,句式的選擇和使用，修辭學(xué)上稱(chēng)為煉句。表達(dá)基本相同的意義，但在風(fēng)格色彩、修辭功能、表達(dá)效果上有細(xì)微差別的幾個(gè)句式，稱(chēng)為同義句式。所謂句式調(diào)整，主要是同義句式

46、里選擇問(wèn)題。一、長(zhǎng)句和短句 句子（包括復(fù)句中的分句）的長(zhǎng)短，是以用詞的多少和結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)情況來(lái)確定的。所 謂 長(zhǎng)和短，沒(méi)法量化，只是相對(duì)而言。長(zhǎng)句指那些用詞多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；短句指 那些用詞少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。這里所說(shuō)的結(jié)構(gòu)與一般所說(shuō)的結(jié)構(gòu)稍有不同。如： 他有四個(gè)兒子，三個(gè)兒媳，三個(gè)孫子，三個(gè)孫女，兩個(gè)孫媳；還有五 個(gè)已經(jīng)出嫁的姑娘。真是兒孫繞膝，金玉滿堂。 第一個(gè)分句中有五種人作“有”的賓語(yǔ)，由于其間可以

47、從容停頓，應(yīng)算作短句，不算 長(zhǎng)句。,長(zhǎng)句和短句各有修辭效果: 長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表意精確、嚴(yán)密，抒情深沉、細(xì)膩。長(zhǎng)句一般多出現(xiàn)在政論、科技等語(yǔ)體中。文學(xué)作品也有采用長(zhǎng)句形式的，例如：　　每逢看到了欣欣向榮的莊稼，看到剛犁好的涌著泥浪的肥沃的土地，我的心頭就涌起像《紅旗歌謠》中的民歌所描寫(xiě)的——“沙果笑得紅了臉，西瓜笑得如蜜甜，花兒笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圓”這一類(lèi)帶著泥土、露水、草葉、鮮花香味的大地的情景。（秦牧《土地》）

48、　 這個(gè)長(zhǎng)句子用了復(fù)雜狀語(yǔ)：“每逢… …土地”；句子中賓語(yǔ)“情景”的定語(yǔ)很長(zhǎng)，共有四個(gè)修飾限制的成分，具體、細(xì)致、明確、生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”心頭涌起的情景，使讀者如同身臨其境，充分地領(lǐng)會(huì)作者對(duì)土地的深厚情感。,短句短小精悍，有簡(jiǎn)潔、明快、有力的修辭效果。句子簡(jiǎn)短，容易造成一種急促的氣勢(shì) ，所以常用來(lái)記述緊急情況，渲染緊張的氣氛，表達(dá)激烈的情緒。短句常用于口語(yǔ)中；文藝作品一般也多用短句。例如：　啊，美，偉大的美，令人陶醉的美。（峻青《

49、滄海日出》）　　“美”這個(gè)名詞和“偉大的美”、“令人陶醉的美”兩個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成了具有遞進(jìn)關(guān)系的感嘆句，簡(jiǎn)潔明了表達(dá)了作者對(duì)日出美景的贊嘆。　　有個(gè)農(nóng)村叫張家莊。張家莊有個(gè)張木匠。張木匠有個(gè)好老婆，外號(hào)叫“小飛蛾”。小飛蛾生了個(gè)女兒叫“艾艾”，算到1950年正月15元宵節(jié)，虛歲20 ，周歲19。莊上有個(gè)青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞戀愛(ài)。故事就是出在他們兩個(gè)人身上。（趙樹(shù)理《登記》）　　這段文字沒(méi)有任何修飾語(yǔ)句，只使用短句平鋪直敘，

50、卻收到了簡(jiǎn)潔、明快，清晰利落的表達(dá)效果。,說(shuō)理，一般多用長(zhǎng)句，對(duì)話一般多用短句。但是只用長(zhǎng)句或只用短句都是不大可能的， 通常是長(zhǎng)句和短句兼用，根據(jù)表達(dá)的需要，各取其利，使語(yǔ)言變化多姿。例如： 天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\ 紅。最后，當(dāng)這 一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn) 的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天

51、幕上只有 它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。 這段話描繪的是夏夜海濱特有的景色之一，共用了九個(gè)單句（包括復(fù)句中的分句）， 其中兩 個(gè)長(zhǎng)句，七個(gè)短句。用靈活的形式，寫(xiě)多變的色彩和光線，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)一。,長(zhǎng)句短句各有修辭 作用，因此，既要掌握長(zhǎng)句和短句的特點(diǎn)，又要掌握把長(zhǎng)句化為短句，把短句化為長(zhǎng)句的方 法，做到欲長(zhǎng)則長(zhǎng)，欲短則短，得心應(yīng)手。 第一，把某些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用來(lái)修飾、限制其他

52、成分，就成為長(zhǎng)句，把這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)拆 開(kāi)，用來(lái)表達(dá)相對(duì)完整的意思，就成為短句。在成形以前，組織句子用這種方法；在成形以 后，長(zhǎng)句與短句相互轉(zhuǎn)換也用這種方法。 第二，由一個(gè)復(fù)句形式來(lái)充當(dāng)句子成分就成長(zhǎng)句，把充當(dāng)句子成分的復(fù)句形式拆開(kāi)來(lái) 就成短句。,二、整句和散句1、整句 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、形式整齊勻稱(chēng)的句子?！?整句整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，常常用于詩(shī)歌、散文等文藝性文體中。例如：　　我

53、們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。（舒婷《致橡樹(shù)》）　　兩個(gè)分句構(gòu)成對(duì)比，分述戀人之間同甘苦、共患難的不同情況，表現(xiàn)那種相互理解、相互支持、平等和諧的愛(ài)情，抒情強(qiáng)烈激越，音調(diào)悅耳和諧。 辭格里討論的排比、對(duì)偶等等也都是整句。整句有整齊美。歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》全用整句。,2、散句是結(jié)構(gòu)不同，字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一的句子。　　散句可隨意抒寫(xiě)，自由暢達(dá)，靈活自然，有參差美。如：　　不過(guò)，瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴

54、，江面形成無(wú)數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過(guò)，只聽(tīng)得一片嘩啦啦的水聲。過(guò)了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧，突然隱去。峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣落在左邊峭壁上。（劉白羽《長(zhǎng)江三日》）　　 例句描寫(xiě)瞿塘峽的景色，句式各種各樣，字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一，靈活多變，形象生動(dòng)，把瞿塘峽的美景描寫(xiě)得栩栩如生，避免了單調(diào)呆板、毫無(wú)生氣。 整句和散句各有優(yōu)點(diǎn)，但是，如果全用整句，會(huì)顯得單調(diào)、呆板，甚 至顯得做作；如果全用散句，會(huì)影響語(yǔ)言

55、的氣勢(shì)，甚至顯得散亂。因此，一般情況下，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短、正散兼行，根據(jù) 內(nèi)容和上下文的需要將整句和散句配搭使用。,三、主動(dòng)句和被動(dòng)句 有些動(dòng)詞謂語(yǔ)句中有動(dòng)作行為的發(fā)出者和承受者。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的發(fā)出 者（即施事 者的句子就是主動(dòng)句。主語(yǔ)是動(dòng)作行為的承受者（即受事者）的句子，就是被動(dòng)句 。 主動(dòng)句的作用在于說(shuō)明主動(dòng)者（施事）怎么樣，讓施事成為話題。這類(lèi)句子使用十分普遍。 主動(dòng)句又有一般主動(dòng)句和強(qiáng)調(diào)性主動(dòng)句（“把”字句

56、）之別，例如：甲、他吃光了飯。（施事+動(dòng)詞及其他詞語(yǔ)+受事） 乙、他把飯吃光了。（施事+把+受事+動(dòng)詞及其他詞語(yǔ)） 甲類(lèi)是一般主動(dòng)句，乙類(lèi)是“把”字句，乙類(lèi)比甲類(lèi)的主動(dòng)意義更濃。,被動(dòng)句的作用在于說(shuō)明被動(dòng)者（受事）怎么樣，讓受事成為話題。這類(lèi)句子跟主動(dòng)句相 比要用得少些，它要求一定的條件，還有它的特殊的修辭效果。 組織被動(dòng)句，常用以下方式： （受事）+（被）+（施事）+（動(dòng)詞及其他詞語(yǔ)）

57、 甲、飯被他吃光了。 乙、飯被吃光了。 丙、飯吃光了。 丁、飯他吃光了。 這四種方式都常見(jiàn)，有的受事后要用逗號(hào)隔開(kāi)，如：“飯，他吃光了；菜，他也吃光 了?！?甲類(lèi)是完全被動(dòng)句，既突出受事“飯”，又用“被”來(lái)強(qiáng)調(diào)施事“他”，被動(dòng)意義最濃。乙 類(lèi)是省略了施事的被動(dòng)句，但由于使用了“被”表強(qiáng)調(diào)，被動(dòng)意義也較濃。甲、乙兩類(lèi)又可 稱(chēng)為“被”字句，但被動(dòng)句不都是“被”字句，因?yàn)檫€有丙、丁兩類(lèi)。丙類(lèi)是既

58、不使用“被 ”，也不出現(xiàn)施事的被動(dòng)句，被動(dòng)意義較淡。丁類(lèi)是雖不使用“被”，但要出現(xiàn)施事的被動(dòng) 句，是用主謂謂語(yǔ)句的形式表達(dá)的被動(dòng)意思，在強(qiáng)調(diào)受事（大主語(yǔ)“飯”）的同時(shí)，也交代 了施事（小主語(yǔ)“他”）。,恰當(dāng)選用被動(dòng)句有以下表達(dá)效果： 第一，使被動(dòng)者得以突出和強(qiáng)調(diào)。如： 難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（ 用“戰(zhàn)勝”的受事者“難翻的老山界”作陳述對(duì)象，突出和強(qiáng)調(diào)了“難翻的老山 界”， 與文章的主題扣得很緊。）

59、 第二，使敘述的角度一致，語(yǔ)義連貫，語(yǔ)氣流暢。如： 我吃過(guò)飯后，又被那漢子綁起來(lái)，但沒(méi)有吊上。  第三，可以隱去無(wú)從說(shuō)、不必說(shuō)或不愿說(shuō)的施事。如： 那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大大小小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊 而平滑的布。（無(wú)法說(shuō)出施動(dòng)者是誰(shuí)或什么） ,另外，被動(dòng)句還可表示一定感情色彩，因?yàn)椤氨弧本哂小霸馐堋钡囊馑?。如?可惜 正月過(guò)去 ，閏土須回家去，我急得大哭

60、。他也躲在廚房里，哭著不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了。 （表示不情愿） 當(dāng)然這種色彩要在不情愿、不幸、不滿意的情況下才有，否 則沒(méi)有這樣的色彩，像“他被大家評(píng)為省勞模，怎能不高興！”類(lèi)，是“被”字的感情色彩義得到揚(yáng)升的用法。,四、肯定句和否定句1、肯定句的表達(dá)特點(diǎn)　　肯定句是對(duì)事物做出肯定判斷的句子；否定句是對(duì)事物做出否定判斷的句子?！　?肯定句和否定句語(yǔ)義的輕重強(qiáng)弱有差別。表達(dá)同樣的意義，可以使用肯定句，也可

61、以使用否定句。肯定句語(yǔ)義要重一些、語(yǔ)氣強(qiáng)一些。否定句語(yǔ)義輕一些，語(yǔ)氣比較緩和。如：　　不過(guò)，你真是個(gè)古怪的老頭兒，在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個(gè)二十歲小伙子般強(qiáng)烈的感情，這樣的人是不會(huì)幸福的。（黃秋耘《丁香花下》）　　這是一句否定句。如果換成肯定句表達(dá)，結(jié)果就是：　　不過(guò)，你真是個(gè)古怪的老頭兒，在斑白的頭發(fā)底下還保持著一個(gè)二十歲小伙子般強(qiáng)烈的感情，這樣的人是會(huì)很痛苦的。　　兩者相比，“不會(huì)幸?！北取昂芡纯唷备游?、含蓄，語(yǔ)氣相對(duì)

62、較緩和，而“很痛苦”則更直接，語(yǔ)氣更強(qiáng)，甚至還有些武斷。,2、單重否定與雙重否定　　單重否定句是只用一個(gè)否定詞的否定句。單重否定句如果與肯定句并用，形成鮮明的對(duì)比，所表達(dá)的意思就會(huì)更加明確，語(yǔ)氣會(huì)更強(qiáng)烈。例如：　　 他們不是喝血者，不是寄生蟲(chóng)，不是強(qiáng)盜，也不是懦夫；他們是真正的人，大寫(xiě)的人。（秦牧《花蜜和蜂刺》）　　 “不是喝血者…懦夫”這四個(gè)分句是為了襯托后面肯定的分句“他們是真正的人，大寫(xiě)的人”，從而增強(qiáng)

63、肯定的意義和語(yǔ)氣。 雙重否定句是含有兩個(gè)否定詞的句子。雙重否定表示肯定的意思，比肯定句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。例：　　男子倘要這么突然的飛黃騰達(dá)，單靠原來(lái)的男性是不行的，他至少非變狗不可。（魯迅《關(guān)于婦女解放》）　　句子使用了“非……不可”，突出強(qiáng)調(diào)了“他必然要變狗”。,五、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句1、設(shè)問(wèn)句　　在闡明觀點(diǎn)之前，有意先提出問(wèn)題，以引起人們注意和思考，這是設(shè)問(wèn)。用來(lái)設(shè)問(wèn)的問(wèn)句，就是設(shè)問(wèn)句。比如：　　 最深刻的感受是

64、什么呢？是美，是一種特別的美，充滿了詩(shī)情畫(huà)意的美。（峻青《滄海日出》）　　 設(shè)問(wèn)句重要的不在于前面的提問(wèn)，而在于后面的回答。先提出問(wèn)題，是為了引起注意和思考，使后面的回答給人留下更深刻的印象。文章的標(biāo)題或開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)句，能夠啟發(fā)讀者思考，便于讀者更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和中心思想。前者是簡(jiǎn)單的陳述，讀者是被動(dòng)地接受；后者的疑問(wèn)引發(fā)讀者主動(dòng)的深深的思考，同時(shí)又能在句子中找到答案。,2、反問(wèn)句：　　用疑問(wèn)的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，這是

65、反問(wèn)。用來(lái)反問(wèn)的問(wèn)句就是反問(wèn)句。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。比較下面兩個(gè)句子：　　你可以說(shuō)他是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履也不會(huì)像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章?！　∧憧梢哉f(shuō)他是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章？（余秋雨《上海人》） 　　第

66、一個(gè)句子是一個(gè)否定陳述句，第二個(gè)句子是一個(gè)反問(wèn)句。前者是簡(jiǎn)單的陳述，讀者是被動(dòng)地接受；后者的疑問(wèn)引發(fā)讀者主動(dòng)的深深的思考，同時(shí)又能在句子中找到答案。在語(yǔ)氣上，后者比前者更強(qiáng)烈，給人留下的印象更深刻。,六、緊句和松句 句子結(jié)構(gòu)緊湊的為緊句，結(jié)構(gòu)松弛的為松句。例： 她不能，不肯，也不愿看別人的苦處。 這是緊句?？梢园阉膶?xiě)為松句: 她不能看別人的苦處，不肯看別人的苦處，也不愿看別人的苦處。

67、 這里重復(fù)使用的加線的部分。如果把加線的部分改為成分共用，則回到了緊句。,七、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式 口語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，句子短小，附加成分少，常用口語(yǔ)色彩濃的詞語(yǔ)，單音節(jié)詞用得多，語(yǔ)氣詞用得比較多，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得少。 書(shū)面語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)可以很復(fù)雜，句子較長(zhǎng)，常用書(shū)面色彩濃的詞語(yǔ)，雙音詞較多，?？梢杂袣W化句式、文言詞語(yǔ)、文言句式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也用得多。八、句子成分易位 句子成分易位，也就是通常說(shuō)的倒裝。

68、例： 干嗎呢，站在街上？ 這些句子出現(xiàn)在口語(yǔ)中。一般情況下，句子的信息在句子的后部。但是，出于急切表達(dá)的需要，把要說(shuō)的意思提到前面先說(shuō)出來(lái)。,64,第 四 節(jié) 辭 格【教學(xué)目標(biāo)】　　1、了解什么是辭格?！　?2、對(duì)常用辭格進(jìn)行辨析?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 常用辭格及辭格比較　【教學(xué)內(nèi)容】 1、常用辭格及其辭格比較　 2、其他辭格,65,一