羅湖區(qū)貝麗幼兒園幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設研究

1、羅湖區(qū)貝麗幼兒園羅湖區(qū)貝麗幼兒園“幼兒園走廊環(huán)境幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設研究的創(chuàng)設研究”申報與研究設計方案申報與研究設計方案小課題名稱：幼兒園走廊環(huán)境的創(chuàng)設研究承擔單位：羅湖區(qū)貝麗幼兒園承擔組別（科組、備課組或個人）：貝麗幼兒園語言組課題主持人：楊小媚手機：13480971162課題起止時間：2017年10月至2018年10月課題申報時間：2017年10月30日羅湖區(qū)教育科學研究中心羅湖區(qū)教育科學研究中心研究設計方案小課題小課題名稱幼兒園走

2、廊環(huán)境的創(chuàng)設研究問題描述問題描述（即描述自己教育教學活動中所獲的心得與需要解決的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因和與此相關的教情和學情。在描述時，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過程，同時，在闡述問題時一定要觀點簡潔、言簡義賅。）綱要中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。在匡欣老師指導下，使我們意識到環(huán)境不單單只是在室內，應該延伸到室外，為幼兒提供健康豐富的活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，

3、使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。而我們在整體的幼兒園環(huán)創(chuàng)方面重心放在了班級環(huán)境，同時忽略了走廊環(huán)境的創(chuàng)設。我園走廊寬闊，墻面、地面走廊的廊頂可以利用的空間都比較大，而且在走廊中間的柱子還存在著一定的安全隱患。我們應該怎樣的充分利用這些空間？該怎樣利用？這些環(huán)境在我們的教育活動中又可以起到什么樣的教育意義呢？都是值得我們去探討去研究的。問題界定問題界定（對課題名稱中的關鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表

4、述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法；在此基礎上，進一步明確課題要研究的內容。）幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的一個重要場所之一，因此幼兒園的教育環(huán)境對孩子的成長是起著非常重要的意義的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設可以開發(fā)幼兒的智力，可以激發(fā)幼兒探索興趣，可以培養(yǎng)幼兒小主人的精神，可以引導幼兒有環(huán)保意識。問題解決的設想問題解決的設想（包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如文獻研究、