愚公移山教學設計

1、23.《愚公移山愚公移山》教學設計教學設計五中王路琴【教學目標教學目標】知識與能力知識與能力1積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。2理解課文深刻的寓意。3反復朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。4把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達效果。過程與方法過程與方法1、學生預習，教師重點講解，輔導課堂討論。2、誦讀法、辯論法、品讀法、理讀法、延伸拓展法3、自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)

2、度與價值觀教育學生發(fā)揚寓公精神，克服困難、勤奮進取，移走學習中的“太行、王屋山”。學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前?！窘虒W重點教學重點】1積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。2理解本文的時代意義?！窘虒W難點教學難點】1培養(yǎng)多角度分析問題的能力。2理解神話結尾的作用，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節(jié)的作用。【教學方法教學方法】1誦讀法2辯論法3品讀法4、延伸拓展法5理讀法引導學生積累常見的文言詞語，包括古今異義詞、多義詞

3、、通假字及常用虛詞?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹慷嗝襟w【教學課時教學課時】2課時【教學過程教學過程】[教學要點教學要點]朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；思讀課文，探究文章寓意；品讀課文，鑒賞文章第二課時一、齊讀課文，教師播放教學圖片，每顯示一幅，學生用自己的語言描述或朗讀課文相關片斷。第一幅：二山雄立圖第二幅：在家庭會議上第三幅：畢力平險圖第四幅：愚公智叟辯難圖第五幅：神靈移山圖三、思讀課文，理解寓意三、思讀課文，理解寓意1學生分兩組，

4、展開課堂辯論。辯題：愚公、智叟到底淮愚正方：愚公實愚反方：智叟不智辯詞選摘：正方：愚公實愚兩座山雄偉高大實難移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利全家人力量微弱，況且只有一個七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠運山外；路途遙遠。運土石到渤海之尾，隱土之北。反方：智叟不智愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；”指通豫南，達于漢陰”，確知移山之利，有長期奮斗的思想準備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開始；深明可移之理，

5、“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”，有發(fā)展變化的觀點；感動天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。教師總結：經過一番激烈的辯駁，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實，那就是愚公不愚，智叟不智。2提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢學生討論交流。示例：要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會屬于我們。做任何事。都要有堅定的信念，要有恒心和毅力