語(yǔ)言文字校本課程

1、定州東崗小學(xué)語(yǔ)言文字校本課程課程名稱：程名稱：《小學(xué)生快樂閱讀(高年級(jí)段)》授課時(shí)間課時(shí)間：兩學(xué)年授課對(duì)課對(duì)象：象：五、六年級(jí)學(xué)生課程目程目標(biāo)：1、增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，提高人文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。3、讓學(xué)生在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。4、積極營(yíng)造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書的樂趣。5、通過閱讀開闊學(xué)生視野，讓

2、學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。課程理念：程理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀古詩(shī)文160首，閱讀總量不少于145萬(wàn)字。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒曾說(shuō)：“熱愛母語(yǔ)，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會(huì)更加熱愛母語(yǔ)，熱愛中華優(yōu)秀文化，而且會(huì)為自己幸福的人生奠基?！睘榱嗽陂喿x中廣泛傳播中華

3、民族博大精神，營(yíng)造學(xué)校良好的讀書氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、成長(zhǎng)，讓祖國(guó)母語(yǔ)美麗學(xué)生的人生，促進(jìn)書香校園的營(yíng)造，因此開發(fā)了該校本課程。課程內(nèi)容：程內(nèi)容：本課程是從兒童心理需要和精神成長(zhǎng)的各個(gè)層面出發(fā)，根據(jù)不同年段、不同年齡層次選擇不同的閱讀內(nèi)容，共分兩冊(cè)（五、六年級(jí)各一冊(cè)），每一冊(cè)分上、下兩卷，每卷有四個(gè)板塊。第一板塊：古詩(shī)（詞）必背第二板塊：主題單元7、要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，在檢查閱讀情況的時(shí)候，要以

4、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主。8、實(shí)施過程中，要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。課程評(píng)價(jià)：價(jià)：（一）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。（1）課程的評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中分析課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以便及時(shí)調(diào)整。（2）學(xué)生的評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生讀書信息的獲取，更要重視學(xué)生多發(fā)面潛能的發(fā)展；不僅要關(guān)注結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)生的古詩(shī)（詞）背誦情況、讀書卡片、讀書筆記等要及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常下班

5、聽課，對(duì)教師實(shí)施的情況及時(shí)評(píng)價(jià)、反思。（二）堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。（1）主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生間的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。（2）評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過程。（三）堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定

6、量評(píng)價(jià)相結(jié)合起來(lái)，采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生讀書表現(xiàn)、讀書興趣的記錄，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的反思、讀書卡片、讀書筆記、讀后感，教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的信息反饋。做到定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視定性評(píng)價(jià)中，教師要對(duì)學(xué)生的讀書情況與能力進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生讀書的進(jìn)步與不足，并提出建議。對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，做到正面引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上讀書。（五）課程計(jì)劃六