中國(guó)建筑的特征-經(jīng)典教案

1、教師備課師備課系統(tǒng)──多媒體教案多媒體教案011中國(guó)建筑的特征中國(guó)建筑的特征梁思成梁思成教案教案A教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)善于透視關(guān)鍵語(yǔ)言信息的能力。2鑒賞簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、清晰的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，探究文本內(nèi)容。2探究“特征”的外延、思想內(nèi)核與美學(xué)價(jià)值。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn)解題：題目《中國(guó)建筑的特征》，簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、醒目、層次分明。中心詞“特征”兩字統(tǒng)攝

2、全文，是關(guān)鍵的信息點(diǎn)?？梢龑?dǎo)學(xué)生由透視“特征”內(nèi)涵入手，探究文本的內(nèi)容。一、一、“特征特征”的限定范疇的限定范疇題目《中國(guó)建筑的特征》，偏正短語(yǔ)。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語(yǔ)邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國(guó)”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀(guān)，表現(xiàn)了作者作為中國(guó)建筑學(xué)一代宗師開(kāi)闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。二、二、“特征特征”概念的引入概念的引入從“世界各民族數(shù)千年文化史”、“分布到很廣

3、大的地區(qū)”、“最遲在公元前15世紀(jì)”、“一直保留到了近代”、“3500年來(lái)”等語(yǔ)言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開(kāi)闡述，反映了作者宏觀(guān)開(kāi)闊的歷史觀(guān)和文化觀(guān)，從世界文化史的角度討論中國(guó)建筑的特征，構(gòu)成了這篇小論文的獨(dú)特視角。三、三、“特征特征”的要點(diǎn)及其邏輯分布的要點(diǎn)及其邏輯分布作者按照事理順序?qū)χ袊?guó)建筑的九大特征進(jìn)行高度概括，邏輯上先總后分，先主后次，從結(jié)構(gòu)特征到裝飾特征，層次簡(jiǎn)潔嚴(yán)密。對(duì)特征突出部分用“最顯著”、“最主要”

4、、“最大膽”等修飾語(yǔ)加以界定。這一部分是課文的主體部分，由建筑物“下部的臺(tái)基、中間的房屋和上部屋頂”的主要構(gòu)成作為基本特征的第一點(diǎn)，再依序分別從結(jié)構(gòu)原則、方法，斗拱、舉折、舉架的結(jié)構(gòu)特征和裝飾特征以及屋頂、顏色、構(gòu)件和材料的裝飾特征，一一作了清晰的介紹，條理十分清楚。四、四、“特征特征”的形象表述的形象表述小論文，要做到形象而又準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，必須注意語(yǔ)言的錘煉。梁思成善于運(yùn)用高度概括的語(yǔ)詞，來(lái)表達(dá)理性的思考。如“拘束性”、“靈活性”、

5、“多樣性”、“可譯教師備課師備課系統(tǒng)──多媒體教案多媒體教案2大的城樓，紫禁城的黃瓦紅墻以及美麗的街市牌樓……他不遺余力地建議保護(hù)北京城墻。他是那么鐘情于它們。關(guān)于它們，他有那么美妙的構(gòu)想：城墻上可以綠化，供市民游樂(lè)；壯麗寬廣的城門(mén)樓可以改造成圖書(shū)館；護(hù)城河可以引進(jìn)永定河水，夏天放舟，冬天溜冰。然而，這只是一個(gè)文人的浪漫夢(mèng)想而已。隨之而來(lái)的一切現(xiàn)實(shí)卻非他所愿，北海團(tuán)城被拆了，天安門(mén)東西兩側(cè)三座門(mén)被拆了，古城墻被拆了……如今殘留也是僅存的