中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究

1、1一、中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感調(diào)查及培養(yǎng)研究二、研究問(wèn)題的提出與研究意義1、研究問(wèn)題的提出：社會(huì)責(zé)任感是每個(gè)社會(huì)公民都就具備的基本素質(zhì)，而廣大的中小學(xué)生，他們的是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歷史的重任落在了他們的身上。學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是由小到大，由少到多逐步積累起來(lái)的。但是現(xiàn)在有一部分“90后”學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感、獨(dú)立特行等行為對(duì)社會(huì)造成了不良影響。因此培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，是大家都在關(guān)注的問(wèn)題，

2、對(duì)此提出了相關(guān)研究。2、研究意義：只有深入地了解中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀，中不學(xué)生的思想特征，以及部分學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感的原因，才能有相應(yīng)的對(duì)策，從而培養(yǎng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。三、文獻(xiàn)綜述前言：中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，所以培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是大家最關(guān)心的問(wèn)題。但是當(dāng)今的一些中學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感，令大家很是擔(dān)心他們今后的發(fā)展，因此，找到中學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感的原因，從而分析原因找到策略，才能培養(yǎng)起中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一、中小學(xué)

3、生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀2007年9月，有相關(guān)人士先后在邱莊小學(xué)、寧郭小學(xué)、寧郭鎮(zhèn)初中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是3～8年級(jí)的400名學(xué)生，調(diào)查的內(nèi)容包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活三個(gè)方面。隨后，又和部分教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了座談。通過(guò)調(diào)查座談，發(fā)現(xiàn)了中小學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面，主要存在著以下問(wèn)題：1漠視親情與友情調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近50﹪的學(xué)生在家里不愿意或就沒(méi)有幫父母做力所能及的事；有時(shí)父母外出回來(lái)晚了，從未問(wèn)過(guò)父母吃飯了沒(méi)有；至于父母干

4、活累不累、苦不苦，他們更是不去關(guān)心。相反，家里有好吃的，別人是動(dòng)不得的；自己想買衣服或其他東西，別說(shuō)不給錢，就是給錢少了，就會(huì)使性子，甚至大發(fā)脾氣。他們只考慮家長(zhǎng)應(yīng)如何滿足自己的愿望，卻從未考慮過(guò)自己對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起什么責(zé)任。在學(xué)校，常常為了一些瑣碎小事，和他人相互爭(zhēng)吵對(duì)罵，甚至大打出手；只要求別人對(duì)自己盡到某種責(zé)任，從不愿對(duì)別人盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。凡此種種，不一而足。2胸?zé)o大志，不把學(xué)習(xí)放在心上學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)；好玩，是兒童的天性。調(diào)查

5、數(shù)據(jù)顯示，有近40﹪的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，20﹪左右的學(xué)生從來(lái)不把學(xué)習(xí)放在心上，上課或亂說(shuō)亂動(dòng)，像“大鬧天宮”；或萎靡不振，酣然入夢(mèng)；或手捧小說(shuō)，如癡如醉。課間，成群結(jié)隊(duì)，到處亂跑，有的甚至一頭鉆進(jìn)了游戲廳；做作業(yè)有始無(wú)終，或龍飛鳳舞……3對(duì)公共事務(wù)漠不關(guān)心抽查中發(fā)現(xiàn)，有70﹪左右的學(xué)生不僅沒(méi)能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，而且連最起碼的責(zé)任意識(shí)也沒(méi)有。例如，在回答問(wèn)卷中“看到污水污染時(shí)你會(huì)怎樣做”這一問(wèn)題時(shí)，有50﹪的學(xué)生認(rèn)為不關(guān)自己的事；在回答“

6、大街上，吃完香蕉后，你3占用學(xué)生體育課，思想道德課，勞動(dòng)課的時(shí)間，學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等一些考試科目，完成不注重社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，學(xué)校道德教育的缺失，怎能使學(xué)生全面發(fā)展呢？4學(xué)生自身方面的原因現(xiàn)在的中小學(xué)生，是跨世紀(jì)的一代，他們正趕上了改革開放。改革開放給他們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)，也給他們的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)帶來(lái)了極大的沖擊，使他們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于一些中小學(xué)生不注重良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不能從教材中或通過(guò)其他渠道汲取豐富的政治營(yíng)養(yǎng)，

7、使得他們不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，過(guò)分地講吃、講穿、講玩；由于他們不努力構(gòu)筑自己的思想防線，不注意加強(qiáng)自身的政治免疫力，使他們的靈魂不知不覺(jué)地被拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想所腐蝕，他們的頭腦也在不知不覺(jué)中，被那些腐朽的東西所占領(lǐng)，他們正處于形成階段的辨別是非的能力，也被弱化或扼殺了，他們正處于萌芽狀態(tài)的社會(huì)責(zé)任感，也面臨著夭折的危險(xiǎn)。由于片面追求升學(xué)率的影響，一些青少年從小心里就想著怎樣才能進(jìn)入好學(xué)校，找到好老師，怎樣能考進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。所以，他

8、們每天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。一些所謂“學(xué)困生”，看到自己升學(xué)無(wú)望，便破罐子破摔，自暴自棄，對(duì)自己以后的發(fā)展根本不去考慮，至于社會(huì)責(zé)任感，更是置之度外。還有些中小學(xué)生整天沉迷于盲目追星或網(wǎng)絡(luò)游戲，他們的理想、道德、社會(huì)責(zé)任感逐漸被淡化。上述四個(gè)方面，是中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡薄的主要原因所在。三增強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的對(duì)策1在社會(huì)方面，政府應(yīng)發(fā)揮大眾媒體的輿論作用，通過(guò)這個(gè)渠道，大張旗鼓地報(bào)道那些盡職盡責(zé)為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀

9、人物的先進(jìn)事跡，使這些優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡家喻戶曉，人人皆知；充分發(fā)揮模范榜樣的示范引導(dǎo)作用，以激勵(lì)包括中小學(xué)生在內(nèi)的全體社會(huì)成員，努力去自覺(jué)履行自己的責(zé)任和義務(wù)。2在家庭中，每個(gè)家長(zhǎng)不僅要明白自己對(duì)孩子應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，還要讓孩子明白他在家庭中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)長(zhǎng)輩應(yīng)怎么做，對(duì)兄弟姐妹應(yīng)怎么做。要從有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變家庭教育中的傳統(tǒng)觀念，摒棄家庭教育中錯(cuò)誤和落后的教育思想，走出家庭教育的誤區(qū)，想方設(shè)法給孩子留下獨(dú)立履

10、行責(zé)任和義務(wù)的空間，創(chuàng)造讓孩子自覺(jué)履行責(zé)任和義務(wù)的環(huán)境，千萬(wàn)不要再做那些“一切包辦代替”的蠢事。3在學(xué)校，每個(gè)教師首先要加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，在各方面盡到自己的職責(zé)，做好自己的工作，給學(xué)生做出表率，切切實(shí)實(shí)做到為人師表；其次要明確加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感對(duì)于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性和必要性，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，花大氣力，挖掘各科教材中所蘊(yùn)含的豐富的思想教育內(nèi)容，把思想教育真正滲透到各科教學(xué)中，滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。其中，尤其要注意《思想