人才培養(yǎng)改革方案

1、人才培養(yǎng)改革方案人才培養(yǎng)改革方案一、開展校企合作工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的意義一、開展校企合作工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的意義堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的

2、重要切入點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措。二、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的目的二、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的目的開展工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的目的，是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、學(xué)校與企業(yè)深度合作，共同探索并實(shí)踐工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。三、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容及措施三、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革

3、的內(nèi)容及措施工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式是根據(jù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，由學(xué)校與合作企業(yè)共同制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確定教學(xué)方法和手段，把專業(yè)人才培養(yǎng)過程分解為三個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段即基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段、第二個(gè)階段，即崗位核心能力培養(yǎng)階段、第三個(gè)階段，即崗位拓展能力培養(yǎng)階段?；韭殬I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段。利用一年的時(shí)間完成基本素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)職業(yè)崗位要求與合作企業(yè)共同對學(xué)生的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)其誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識。這個(gè)階段的教學(xué)工作主要集中在校內(nèi)由專職教師完成。崗位核心能力培養(yǎng)階段崗位核心能力培養(yǎng)階段。根據(jù)職業(yè)崗位要求與合作企業(yè)共同分析企業(yè)崗位必須具備的核心能力，共同實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。由企業(yè)提供具體工作項(xiàng)目、任務(wù)，推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式的改革，完成崗位技能課程的理論知識學(xué)習(xí)和崗位技能的培訓(xùn)，理論知識主要由專職教師承擔(dān)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要由企業(yè)的兼矛盾，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的職業(yè)教

5、育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。通過這次南方學(xué)習(xí)和考察，并認(rèn)真分析當(dāng)前中職發(fā)展的趨勢與學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的優(yōu)勢，堅(jiān)定了我?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作的新局面，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。一、開展一、開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作的意義工作的意義“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)

6、。重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”。全國人大十屆五次會(huì)議溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》高屋建瓴，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展指明了一條“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路。“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校

7、和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。根據(jù)