《走一步，再走一步》課后反思范文

1、《走一步，再走一步走一步，再走一步》課后反思范文課后反思范文“四課”活動的開展，讓我多了一次開課的機(jī)會，也就多了一次課后深思的機(jī)會，這節(jié)課的反思如下：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計滲透情感，積極實(shí)踐“大語文”觀。開頭的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與文章形成一個整體，加強(qiáng)學(xué)生的感悟。我注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉。我還運(yùn)用朗讀復(fù)述、合作探究閱讀這種方式，引導(dǎo)學(xué)先走進(jìn)文本，感悟文本內(nèi)涵，再走出文本，聯(lián)系生活，從而獲得有益的人生啟示。我在問題

2、的設(shè)計時盡量做到緊湊，扣住主題。語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的多重對話，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、在組織教學(xué)的各個環(huán)中，要適時點(diǎn)撥。本節(jié)課有一個主要環(huán)節(jié)是復(fù)述課文，但是學(xué)生在復(fù)述課文時語言表達(dá)不給準(zhǔn)確，不簡潔，不流暢。我覺得應(yīng)該多給學(xué)生指導(dǎo)如何復(fù)述，抓住記敘的要素，抓住關(guān)鍵的詞語，關(guān)鍵的句子。在對人物的解讀上，學(xué)生對人物的性格和心里的把握不準(zhǔn)確。我覺得應(yīng)該讓學(xué)生多讀課文，多給他們創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行多角度理解，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物。適當(dāng)

3、時候，也可以角色朗讀，閱讀感想和需要幫助解決的問題甚至可生們聽得昏昏欲睡、沒精打采，像一群殘兵敗將松松垮垮地坐在那兒，時間沒有了，個性沒有了，發(fā)展自己的機(jī)會沒有了，只為了一個分，而是去得太多太多的東西。如今的課堂，生機(jī)勃勃，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中形成能力，特別是以主人的身份參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，真正將語文和自己的生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一篇課文時都能很自然地拉進(jìn)文章和自己的距離，深刻體會寫作此文的用心了。讓所讀的書真正活起來，學(xué)生

4、在讀的過程中會激發(fā)自己的靈感和想象力。這是在新課程實(shí)施中讓我感觸最深的一點(diǎn)。體現(xiàn)了以人為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的先進(jìn)教育理念，也實(shí)現(xiàn)從知識向能力提高的大突破。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅掌握了基本的知識，更重要的是學(xué)會了一些特別的方法，并且能及時用這些方法在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而形成能力。最令人高興的是每一個學(xué)生從做人的角度得到一些基本的素養(yǎng)、德育的熏陶，從情感態(tài)度價值取向上獲得一些新的突破。獲得教書育人的雙豐收。在語文課堂，要