初中化學(xué)論文表達(dá)能力論文

1、初中化學(xué)論文表達(dá)能力論文在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)摘要：語言表達(dá)能力是學(xué)生的綜合素質(zhì)之一，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；表達(dá)能力；培養(yǎng)我們知道，初中學(xué)生他們的表達(dá)能力普遍不高，這可能與他們的年齡特征有關(guān)。學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，直接影響到他們獲取化學(xué)信息與處理化學(xué)問題的能力的提高，因此，在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，本文就在初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

2、作闡述，膚淺之處，敬請(qǐng)?jiān)?。一、學(xué)生表達(dá)能力欠缺我們不難發(fā)現(xiàn)，在初中化學(xué)日常教學(xué)中很多學(xué)生在回答問題的時(shí)候，盡管他們內(nèi)心知道，卻說不周全；在閱讀化學(xué)有關(guān)內(nèi)容時(shí)候，可能讀了幾遍，還是沒有讀懂其含義。可見，表達(dá)能力欠缺，已經(jīng)成為了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重大障礙，具體表現(xiàn)在：1.閱讀能力差。當(dāng)前初中學(xué)生的閱讀能力不盡人意。初中學(xué)生由于年齡小的原因，他們很貪玩，并不喜歡看書。很多學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，或者看其他視頻，大多數(shù)的學(xué)生并不像以前的學(xué)生那樣，喜歡看

3、課外書籍。因此，當(dāng)前的初中學(xué)生的閱讀能力普遍不高。由于學(xué)生的閱讀能力欠缺，他們就不能很好地利用閱讀來掌握化學(xué)知識(shí)，更不能從大量的、無序的信息中篩選有用的信息。比如，很多學(xué)生將氧化反應(yīng)這個(gè)概念，理解成物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，有的學(xué)生干脆將它讀成物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)。還如，傾倒液體時(shí)，應(yīng)該將標(biāo)簽朝向手心，可很多學(xué)生在答題的時(shí)候，寫成：手抓住標(biāo)簽、手捂著標(biāo)簽、標(biāo)簽向著手內(nèi)等。2.不能精準(zhǔn)地表達(dá)化學(xué)問題?；瘜W(xué)上有很多概念、原理與現(xiàn)象需要學(xué)生表達(dá)，如果學(xué)生

4、缺乏必要的表達(dá)能力，他們的綜合素質(zhì)的提高就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。比如，利用生石灰對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練題：在生產(chǎn)、生活中，生石灰有著很廣泛的應(yīng)用，利用生石灰作食品干燥劑的原因是；在具體使用的時(shí)候，你認(rèn)為將生石灰用紙袋包好放食品包裝盒里，還是用小塑料袋包好放食品包裝盒里呢？請(qǐng)你說說理由；在農(nóng)村里。2.給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效益，重視課堂教學(xué)。事實(shí)上，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力的主要陣地。可見，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

5、力，我們應(yīng)該立足于課堂教學(xué)。在具體的課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生講話的機(jī)會(huì)。教學(xué)是師生相互活動(dòng)的過程，但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生總是被動(dòng)地接受老師的講解，沒有自己發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。在新課程的教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生是教學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，尤其要?jiǎng)?chuàng)造讓學(xué)生多講話的機(jī)會(huì)。老師要盡量避免個(gè)別提問，或者向?qū)W生問一些簡(jiǎn)單的問題。比如，對(duì)不對(duì)啊、是不是啊等等。而應(yīng)該設(shè)計(jì)些層次分明的問題，讓