第5課 園林 探幽(教學設計)

1、1第5課《園林園林探幽探幽——漏窗之美漏窗之美》教學設計教學設計教學基本信息教學基本信息課題第5課《園林探幽園林探幽——漏窗之美漏窗之美》學科美術學段初中年級八年級相關領域綜合探究教材書名：美術出版社：江蘇鳳凰少年兒童出版社出版日期：2013年7月設計者、課件制作者劉小民中學二級教師單位洋縣馬暢初級中學教材分析教材分析《園林探幽——漏窗之美》是選自蘇少版美術教材八年級下冊第五課的學習內(nèi)容改編而成。對于“綜合探究”的學習領域，筆者以最有代

2、表性的園林漏窗藝術文化工藝美術為入手，從而達到以點蓋面，畫龍點睛之作用。本課主要通過賞析感悟、嘗試設計和制作等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松快樂的氛圍里進一步了解中國傳統(tǒng)典范工藝美術，進而讓初中生掌握設計和制作的表現(xiàn)技法，在潛移默化之中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和參與動作能力，在無形中激發(fā)學生繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀文化藝術遺產(chǎn)。學情分析學情分析八年級學生已具備一定的藝術鑒賞能力和表達能力。但缺乏系統(tǒng)知識學習和文藝知識的積淀。對知識的提煉加工能力還很欠缺，特別是

3、對中國傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵的理解較為淺薄。為此要幫助學生構建美術知識的能力，重視國學的修養(yǎng)，從學生實際出發(fā)，同時結合教材聯(lián)系生活確立本課三維目標。教學目標教學目標知識與技能：感受園林藝術文化，了解園林漏窗之美，體驗設計與制作之快感。過程與方法：通過欣賞讓學生感受園林漏窗藝術的魅力，再通過老師帶領學生參與設計制作分享喜悅的成果。情感、態(tài)度價值觀：感悟中國獨特的園林漏窗藝術的魔力，體驗人與自然統(tǒng)一和諧的傳統(tǒng)思想，驅使學生積極的參與設計與制作。使

4、得學生的審美能力和創(chuàng)造能力得到提升。教學重點與難點教學重點與難點重點：漏窗的形狀構成、紋樣寓意、視覺審美作用，針對造園一個小要素漏窗進行隨堂設計與練習。難點：對漏窗視覺審美作用的理解，突破局限的設計思維創(chuàng)造新作品。教學準備教學準備教具：課件，設計與制作材料。學具：卡紙、剪刀刻刀等相關材料。教學方法：教學方法：為了達到教學目標和突破重難點采用：1、情景體驗法以視頻素材導入，輕松愉快的讓學習感知蘇州園林漏窗之美。2、教授歸納法3同學乙：著名

5、的建筑設計師貝律銘說過，在西方，窗戶就是窗戶，它放進光線和新鮮的空氣，但對中國人來說，它是一個畫框，花園永遠在它外頭。同學丙：“園林的墻壁上有各式鏤空圖案，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”（葉圣陶）師：同學們說的非常好。據(jù)統(tǒng)計蘇州園林共有漏窗400余例【其中滄浪亭的108式漏窗，留園289……圖案花紋構作精巧，變化多端，無一雷同】三、學習新知，掌握技藝三、學習新知，掌握技藝1、漏窗的造型：外形多樣：幾何形式，八角，六

6、角，三角，四方，半圓，橢圓……內(nèi)飾紋樣：動植物紋樣，字形，幾何紋樣，冰裂……【這些紋樣有相互交錯，衍生出無窮無盡的變化，意態(tài)繽紛，氣象萬千，組成了無數(shù)種寓意吉祥如意的圖案樣式?！?、漏窗圖案基本類型自然符號：擬日紋、卍字紋、冰紋、八卦圖紋動物符號：龍紋、九子紋、蝙蝠紋、蝴蝶紋、魚紋、龜背紋植物符號：牡丹、荷花、貝葉、向日葵、海棠、梅花、橄欖紋花、蔓草器物符號：燈籠紋、花瓶紋、書卷等文字符號：福、祿、壽、囍、財組合符號：植物組合、動植物組

7、合3、材料：石、竹木、磚、瓦……4、采用手法：砌、拼合、雕刻、鑄造……5.圖案：單獨圖案、二方、四方連續(xù)圖案。四、嘗試制作，體驗探究四、嘗試制作，體驗探究同學們漏窗是一項形式多樣，內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)建筑工藝，為了繼承和發(fā)揚這樣的傳統(tǒng)文化，我們能不能用我們的雙手，來設計制作一個富有個性和創(chuàng)造性的漏窗模型呢？1.1.工具材料：工具材料：白色KT板或白紙1111CM，其次準備好這些工具，鉛筆，圓珠筆，美工刀，橡皮，繪圖尺子，膠帶。為了保護桌子我們

8、準備玻璃墊板。①設計我們開發(fā)新品需要工程師設計圖紙②設計方法為了幫助同學們設計漏窗圖紙老師創(chuàng)作了一首小詩：叫做漏窗設計要法詩文是，圍繞中心有對稱，線線相連仿逼真。剛柔虛實配和諧，圍繞中心有對稱，線線相連仿逼真。剛柔虛實配和諧，圖案吉祥寓意深圖案吉祥寓意深。同學們把設計要法記在心里，去指導我們的實踐，相信你一定能夠成功。2.2.刻紙形式漏窗：刻紙形式漏窗：接下來我們做哪些工序，請同學們觀看老師的分步演示；第1取來一張合乎要求尺寸的白紙；2