《學前教育史》作業(yè)答案及復習提綱

1、《學前教育史》作業(yè)1（第一講至第六講）一、選擇題P211.1904年初，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶合訂的《奏定學堂章程》，被稱為（b）。這一學制確定了近代學制系統(tǒng)，其中包括了蒙養(yǎng)院制度。A壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制P222.1844年，美國女子教育協(xié)進會會員、傳教士愛爾德賽在（d）創(chuàng)辦女塾，這是近代外國人在華設(shè)立的最早的教會女學，也是中國最初出現(xiàn)的女子學堂。A.杭州B.上海C.北京D.寧波P293.清末著名

2、政治家、思想家、教育家康有為在所撰寫的（c）一書中設(shè)計了一個理想社會的藍圖，主張對兒童實行公育。A.《新學偽經(jīng)考》B.《孔子改制考》C.《大同書》D.《禮運注》P294.（b）在中國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想，設(shè)想了從胎教到幼教的完整的學前公共教育體系。A.蔡元培B.康有為C.梁啟超D.陳鶴琴5.新文化運動后，對我國學前教育產(chǎn)生廣泛影響的教育理論是實用主義和（c）。A.實業(yè)教育思潮B.科學教育思潮C.兒童中心論D.平民教

3、育思潮P376.1922年，“北洋軍閥政府”教育部通過《學制改革系統(tǒng)案》，11月頒布《學校系統(tǒng)改革令》，又稱（d）學制。A壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制4471923年，著名教育家（D）開設(shè)了中國第一個幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。A.張雪門B.陶行知C.熊希齡D.陳鶴琴P708（c）是在學前教育上最早運用觀察和實驗的方法研究中國兒童的心理發(fā)展規(guī)律的學者，是中國現(xiàn)代學前教育的開拓者和改革者，創(chuàng)辦了多層次的幼兒師范

4、教育。A.張宗麟B.陶行知C.陳鶴琴D.張雪門二、填空題P221.《奏定學堂章程》規(guī)定設(shè)_____蒙養(yǎng)院______作為學前教育的專門機構(gòu)。2.中國最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機構(gòu)，是1903年在___武昌___創(chuàng)立的幼稚園。3.外國人在中國辦的學前教育機構(gòu)，大致可分為兩種：一種是日本式的，一種是_______宗教式____的。P214.南京臨時政府教育部成立后，制定了_____壬子癸丑__學制系統(tǒng)，規(guī)定初等小學校之下設(shè)蒙養(yǎng)園。P655.著名

5、教育家____陶行知________主張用“藝友制”來培養(yǎng)幼兒師資，以普及幼兒教育。P656.著名學前教育專家陳鶴琴與_____張雪門_____并稱“南陳北張”。P797.___張宗麟________是我國著名的幼兒教育專家，第一位幼稚園男教師。三、簡答題P101.簡述孫思邈的“外象內(nèi)感”學說。外象指外界客觀事物的影響，內(nèi)感指母體內(nèi)的胎兒對外部客觀事物的感應(yīng)。P42.原始社會兒童社會公育的特點有哪些？1.對兒童實施社會公育2.老人是兒童

6、教育的主要承擔者善”之人。因此，胎教的好壞，直接關(guān)系著人一生教育的成效。他說：“胎教既誤，施教無從”。同時，康有為不但將胎教視為教育最基本的一環(huán)，還肯定了胎教是“人種改良之計”4.論嬰幼兒教養(yǎng)（一）環(huán)境的選擇康有為很重視育嬰院環(huán)境的選擇，他很看重自然和社會環(huán)境對嬰幼兒的影響。（二）教育宗旨康有為認為嬰幼兒教育宗旨應(yīng)該是“務(wù)令養(yǎng)兒體，樂兒魂，開兒知識為主”體現(xiàn)了德、智、體全面教育的要求。（三）管理制度康有為主張育嬰院、慈幼院要有嚴格的管理

7、制度，如為了兒童健康，院中要有大小醫(yī)生，育嬰院中還要有看護（女保），女保代替母親為眾母，撫育非親生之子，勞苦功高，無私奉獻。育嬰院可設(shè)“管院事”者，也由醫(yī)生充任，負責管理院中事務(wù)和教養(yǎng)工作，似今天的幼兒園長。P548.抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地和解放區(qū)建立的學前教育機構(gòu)主要有哪些形式？一.寄宿制的托幼機構(gòu)二.日間托兒所三.母親變工托兒所四.化整為零型的托兒所五.小學附設(shè)幼稚班P579.簡述革命根據(jù)地和解放區(qū)嬰幼兒教育的主要原則和

8、教學方法。主要原則:1.一切為革命，一切為兒童的原則2.堅持正面教育，適當運用批評的原則3.幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的原則教學方法：1.直觀教學法2.“三化”教學法3.單元教學法P6410、簡述陶行知的論“創(chuàng)造的兒童教育”思想。1.活躍被禁錮的頭腦，給孩子們想象的空間。2.解開被束縛的雙手，給孩子們創(chuàng)造的空間。3.鼓勵孩子多動口，讓他們享受更多的話語權(quán)。4.讓孩子走出教室，給他們了解社會的機會。5.留給孩子們更多的時間。讓他們快樂游戲