淺淡高中歷史課堂教學(xué)分析研究計(jì)劃

1、_淺談高中歷史課堂教學(xué)研究【摘要】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開展高中歷史課堂，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，展開多元化的教學(xué)方式。高中歷史教學(xué)中，教師承擔(dān)著重要的教學(xué)責(zé)任，通過向同學(xué)們傳揚(yáng)中華優(yōu)秀歷史文化，并加強(qiáng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的培育，所以對(duì)于高中歷史課堂教學(xué)，我們必須加以重視。本文結(jié)合高中歷史課堂教學(xué)存在的問題，展開研究與討論，并提出了具體的課堂教學(xué)策略，希冀促進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)手段，來提高學(xué)生的參與熱情，也促使歷史教學(xué)效率

2、能夠事半功倍?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史；課堂教學(xué)；探究式；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G63.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】20953089（2018）07001一、引言開展高中歷史教學(xué)，尋求新的教學(xué)方式，拓展教學(xué)范圍，根據(jù)原有的教學(xué)規(guī)律，以及學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠熱愛歷史學(xué)習(xí)，養(yǎng)成歷史核心素養(yǎng)。通過新的歷史教學(xué)創(chuàng)新，正確認(rèn)識(shí)歷史教學(xué)的重要性，并采用具體的教學(xué)策略，進(jìn)一步增強(qiáng)高中歷史教學(xué)效果。本文主

3、要從以下幾方面入_展。例如開展合作探究式教學(xué)，能夠與學(xué)生進(jìn)行積極交流與溝通，但是也只是趨于形式，當(dāng)學(xué)生提問問題時(shí)教師則反問“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我在課堂上已經(jīng)講過了，你沒有認(rèn)真聽嗎？”這種嚴(yán)厲式的溝通，也使得大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏縮心理。由此以上種種，我們可以看出，對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)課堂進(jìn)行改革，勢(shì)在必行。三、高中歷史課堂有效教學(xué)的具體策略（一）教師做好備課工作在開展歷史講課之前，教師應(yīng)當(dāng)做好充分的備課工作，對(duì)于課堂教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過豐

4、富課堂教學(xué)活動(dòng)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，有效的提高歷史課堂教學(xué)效率。通過詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)W(xué)生近階段的學(xué)習(xí)狀況加以掌握，并開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容將抽象晦澀的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生們淺顯易懂的知識(shí)，鋪墊歷史教學(xué)基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確地引領(lǐng)。在課前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史教材書，參考資料以及《教學(xué)大綱》進(jìn)行綜合性分析，根據(jù)自身的教學(xué)方式，開展有針對(duì)性，有層次性的歷史教學(xué)規(guī)劃，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。由于學(xué)生是存在差異的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平