《幼兒家庭教育》教學(xué)大綱

1、1《蒙臺梭利教學(xué)法蒙臺梭利教學(xué)法》課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱課程名稱：《蒙臺梭利教學(xué)法》課程類型：課程類型：理論＋實踐課學(xué)時：學(xué)時：34學(xué)分：學(xué)分：2適用專業(yè)適用專業(yè)：學(xué)前教育三專課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)和任務(wù)（一）性質(zhì)：本課程有著系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐指導(dǎo)知識，具有較強(qiáng)的理論性、實踐性和應(yīng)用性，是專門研究蒙氏教育教學(xué)、教具操作的方式方法的一門學(xué)科，《蒙臺梭利教學(xué)法》課程是五年專五年級上學(xué)期開設(shè)，學(xué)前教育專業(yè)的選修課程。（二）設(shè)計思路：

2、本課程內(nèi)容嚴(yán)格遵循傳統(tǒng)蒙氏教育理念與方法，并力求完善發(fā)展符合國內(nèi)幼兒園條件及社會對幼兒教育的要求的“蒙臺梭利”教學(xué)方法，力求以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為核心，融知識、能力、素質(zhì)教育為一體，堅持教、學(xué)、做合一為理念，豐富蒙氏課程的知識性與趣味性，體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)性和綜合性；理論與實踐的應(yīng)用性和針對性。（三）任務(wù)：了解蒙氏的生平及其教學(xué)理念在當(dāng)今幼兒園的具體應(yīng)用，了解蒙氏教育的特點與傳統(tǒng)教育的差別，選擇適合當(dāng)今教育理念的、具有蒙氏特色的、

3、有利于促進(jìn)幼兒各種能力發(fā)展的操作教玩具，學(xué)習(xí)使用操作，使其走上工作崗位后，能有效地運用到教育教學(xué)工作中。其次拓寬大專學(xué)生專業(yè)知識、教育理論、職業(yè)道德等知識面，培養(yǎng)一支適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和需要的新型的幼兒園師資隊伍。二課程目標(biāo)：二課程目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學(xué)中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，選擇性學(xué)習(xí)日常生活教育理論及教玩具操作、感官教育理論及教玩具操作、數(shù)學(xué)教育理

4、論及教玩具操作、語言教育理論及教玩具操作等。3合計合計34課時課時（二）課程內(nèi)容與要求（二）課程內(nèi)容與要求項目一：蒙特梭利教育概論項目一：蒙特梭利教育概論1、項目內(nèi)容：理論基礎(chǔ)知識2、項目要求：通過本項目的學(xué)習(xí)，了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學(xué)中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。項目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作項目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容：蒙氏日常生活教育理論及教具操作2、項

5、目要求：讓學(xué)生了解日常生活教育理論，生活禮儀及教室常規(guī)，懂得日常生活基本動作、生活用具操作等。項目三、蒙氏感官教育理論及教具操作項目三、蒙氏感官教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容：蒙氏感官教育理論及教具操作2、項目要求：知道感官教育的重要性及基本理論知識，學(xué)習(xí)蒙氏感官教育的操作，懂得將蒙氏的感官教具應(yīng)用到幼兒園的游戲中。項目四、蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作項目四、蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作1、項目內(nèi)容：蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作2、項目要求：

6、讓學(xué)生了解蒙氏數(shù)學(xué)教育的特點，運用蒙氏教具，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的點數(shù)、排序、對應(yīng)等等，啟發(fā)學(xué)生將蒙氏優(yōu)秀的教學(xué)方法應(yīng)用到中國的幼兒園實際教學(xué)中。四、實施建議四、實施建議（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議1、組織形式：全班教學(xué)與小組操作，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，反復(fù)操作練習(xí)。2、教學(xué)方法：采用講解、示范、練習(xí)、討論、評價等方法。（二）教材資料：（二）教材資料：“北京蒙臺梭利教育科技中心教學(xué)指導(dǎo)用書”，時間：2009年8月。參考資料：《蒙臺梭利