產(chǎn)業(yè)集群：從學(xué)習(xí)型區(qū)域到創(chuàng)新型區(qū)域.pdf

1、從上個世紀(jì)七八十年代開始，人們對產(chǎn)業(yè)集群又給予了新的關(guān)注，產(chǎn)業(yè)集群之所以又引起人們的興趣關(guān)鍵在于它的彈性專精的生產(chǎn)組織模式,這有別于傳統(tǒng)的福特制生產(chǎn)，它可以更為靈活地滿足人們的多樣化需求。直到現(xiàn)在，人們對產(chǎn)業(yè)集群的興趣仍未減弱，我們認(rèn)為更主要的原因在于它對知識形成了一套有效的學(xué)習(xí)、理解、存儲和管理的機制，進(jìn)而可以提高一個區(qū)域的競爭力。
　　 本文首先從國內(nèi)外的文獻(xiàn)入手，對其進(jìn)行比較分析。我們認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群的形成和發(fā)展受著它自身所形

2、成的制度環(huán)境、金融環(huán)境、文化環(huán)境和市場環(huán)境的影響，同時也離不開外面的大環(huán)境給它所形成的制度環(huán)境和市場環(huán)境的影響。由于企業(yè)、大學(xué)等科研機構(gòu)、政府、金融機構(gòu)以及其它中介機構(gòu)等行為主體的有效互動，頻繁的、非正式的交流等，促使知識快速的傳播，特別是非編碼知識的傳播，增強了產(chǎn)業(yè)集群里面行為主體的學(xué)習(xí)意識，同時在不斷地學(xué)習(xí)中也增強了它的學(xué)習(xí)能力，從而在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)區(qū)域。
　　 本文基于對知識的理解和認(rèn)識來對產(chǎn)業(yè)集群的核心競爭力

3、的成因和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行分析。我們認(rèn)為知識分為可編碼知識和不可編碼知識，而在進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的過程當(dāng)中，能夠促進(jìn)創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵在于對知識的理解和應(yīng)用，特別是對不可編碼知識的理解和應(yīng)用。在更多的時候，我們認(rèn)為促進(jìn)創(chuàng)新的主要是不可編碼知識，可編碼知識只是我們所認(rèn)知的知識當(dāng)中很少的一部分，它在我們進(jìn)行創(chuàng)新的過程當(dāng)中并不處于主導(dǎo)地位。
　　 通過對產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的具體分析和對知識的理解，我們認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展是產(chǎn)業(yè)集群

4、的內(nèi)外環(huán)境和內(nèi)部的行為主體等共同作用的結(jié)果，同時也體現(xiàn)了內(nèi)部行為主體對知識的理解和應(yīng)用，特別是對知識的再創(chuàng)造。通過國內(nèi)外文獻(xiàn)的理論分析和產(chǎn)業(yè)集群的對比分析我們認(rèn)為，L.Leydesdorff和M.Meyer的三螺旋模型雖然可以解釋國外的很多現(xiàn)象，但是并不完全適應(yīng)于我國的情況，在某種意義上我們認(rèn)為它并不是一個完整的理論模型。應(yīng)用到我國的實際，L.Leydesdorff和M.Meyer的三螺旋模型在很大程度上忽略了銀行等金融機構(gòu)的行為對資金

5、流向的引導(dǎo)作用和對金融市場的管理和影響。在這里我們更加傾向于認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群行為主體由原來的企業(yè)-政府-大學(xué)等科研機構(gòu)組成三螺旋的行為主體可以改為以企業(yè)為核心的金三角模型。
　　 在我們這個模型里面，企業(yè)和學(xué)校等科研機構(gòu)可以進(jìn)行有效溝通，促進(jìn)知識流通和運用，政府、中介機構(gòu)和金融機構(gòu)等給企業(yè)以提供的有效地制度環(huán)境和金融環(huán)境，并根植于當(dāng)?shù)氐纳鐣幕h(huán)境當(dāng)中，以共同促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的學(xué)習(xí)型區(qū)域的形成。學(xué)習(xí)型區(qū)域的形成和信息的有效和及時的流

6、動可以促使創(chuàng)新，同時也可以提高產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部行為主體學(xué)習(xí)的能力。
　　 在最后我們通過長垣起重機械產(chǎn)業(yè)集群分析進(jìn)一步驗證我們的結(jié)論，我們認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群的核心競爭力在于學(xué)習(xí)能力的提高和知識的積累。但是僅僅以企業(yè)自身的學(xué)習(xí)是不夠的，不單單形成一個區(qū)域?qū)W習(xí)體系，而且應(yīng)該從一個區(qū)域?qū)W習(xí)的體系轉(zhuǎn)化為一個創(chuàng)新的區(qū)域，使得行為主體自身具有主動學(xué)習(xí)的動力，這樣才可以保證產(chǎn)業(yè)集群的持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展，這樣才可以形成產(chǎn)業(yè)集群強有力的競爭力。