學(xué)前兒童語言教育作業(yè)

1、1《學(xué)前兒童語言教育學(xué)前兒童語言教育》作業(yè)作業(yè)幼兒園語言教育的目標的作業(yè)幼兒園語言教育的目標的作業(yè)1、幼兒園語言教育的基本目標？幼兒園語言教育的基本目標？1、樂意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語；3、能清楚的說出自己想說的事；4、喜歡聽故事，看圖書；5、能聽懂和會說普通話。二、幼兒園語言教育目標制定的基本依據(jù)二、幼兒園語言教育目標制定的基本依據(jù)1、社會對人才培養(yǎng)的要求；2、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；3、語言的學(xué)科性質(zhì)

2、及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點。三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？三、幼兒園語言教育內(nèi)容包含哪些？1、聽說游戲2、講述活動3、談話活動4、文學(xué)作品活動（1）、詩歌（2）、散文（3）、故事5、早期閱讀4、幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點幼兒園語言教育的指導(dǎo)要點1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；3、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能

3、力；4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；6、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；7、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。5、幼兒園語言教育的基本原則幼兒園語言教育的基本原則1、幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)

4、展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。2、語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自3我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花做伴。第三天，小松鼠想，今天我來到哪啦？推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音：“小松鼠呀，快別亂動?！薄斑祝钦l呢？是這塊硬硬的石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋

5、在我的背上，我馱你走過許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！被顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。2、學(xué)習(xí)象聲詞，并用語言學(xué)習(xí)描述生活和大自然的各種聲響。3、大膽想象，續(xù)編故事?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?、準備錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。2、準備教育掛圖和學(xué)習(xí)包。活動過程：活

6、動過程：一：引入一：引入師：我現(xiàn)在想問小朋友們一個問題，你們住的房子會動嗎？幼：不會師：那你們見過會動的房子嗎？幼：沒見過（那讓老師帶小朋友們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）（師：恩，有的小朋友見過會動的房子可有的小朋友沒見過，）今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？二：分段看短片，理解童話故事。二：分段看短片，理解童話故事。1、(看第一頁提問)師：我們先猜一猜小松鼠會造

7、一間什么樣的房子呢？幼：……..師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里造了一間什么樣的房子？2、（看第二頁提問）師：現(xiàn)在我想問問小朋友們：“小松鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。（請個別小朋友回答問題）（“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。）幼：一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝。3、造在一塊石頭上師：讓我們看看小朋友們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色