如何提高初中生作文水平

1、如何提高初中生作文水平作文教學(xué)在整個語文教學(xué)中的作用是舉足輕重的。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學(xué)生的作文，一直是令所有老師棘手的問題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，在作文的過程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來”。那么如何讓中學(xué)生在寫作的時候有話可說呢？下面把我的作文教學(xué)上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來，供大家參考。一分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來

2、說，當(dāng)前一些教師為了追求升學(xué)率和成績，就教給學(xué)生一些應(yīng)試作文的方法。把作文固定成幾類：三點(diǎn)式、分類式、開頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學(xué)生背誦，以應(yīng)付考試，但正是這種方法使得學(xué)生作文雷同性的越來越多，這幾年來的中考、高考的作文就是一個很好的例證。難道我們的學(xué)生這樣會寫新時代的“八股文”不是應(yīng)試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門對學(xué)校及教師的評價、評估沒有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學(xué)校趨之若鶩的事。就作文教學(xué)來說，大

3、部分的語文教師都知道作文教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，靠的是多積累和多寫。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率和成績，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來訓(xùn)練學(xué)生。這在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學(xué)習(xí)寫作能力畸形的發(fā)展。從學(xué)生來說，部分學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)與否對成績影響不大，作（1）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時記下自己當(dāng)時的所見，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生感受生活，體驗

4、生活的意識。如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學(xué)生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過嗎？你曾為父母為你的無私付出而感動過嗎？激發(fā)之后給學(xué)生一段時間去體驗，然后在學(xué)生有了相關(guān)的情感體驗后著手寫作，就會有真情涌動！（3）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生潛意識中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗。如觀看影片的片段，聽歌曲等方式，讓學(xué)生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2、在喚起閱讀情感的同時再次喚起學(xué)生的寫作情感：課內(nèi)

5、閱讀是激發(fā)學(xué)生情感的主陣地，應(yīng)堅守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，讓教材在寫作情感資源的開發(fā)和配置上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在作文教學(xué)中，我們老師碰到有不少的學(xué)生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，，寫作的知識貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時無話可說，記流水賬?；蛘邉傞_了個頭，湊完字?jǐn)?shù)以后，就草草收場。內(nèi)容空洞，因此對作文望而生畏。所以，為了讓學(xué)生改變這種害怕作文的