實(shí)驗(yàn)心理學(xué)—社會(huì)心理學(xué) 每篇一個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)

1、社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)整理201407500140趙濤人際影響：人際影響：從眾實(shí)驗(yàn)：阿希的線段判斷實(shí)驗(yàn)自變量：助手的選擇因變量：被試的選擇實(shí)驗(yàn)過(guò)程：阿希（S.h）的線段判斷實(shí)驗(yàn)是從眾實(shí)驗(yàn)中的又一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。與謝里夫?qū)嶒?yàn)不同的是，謝里夫的實(shí)驗(yàn)是對(duì)在模糊情境下從眾情況的研究，而阿希實(shí)驗(yàn)是在情境明確的情況下進(jìn)行的。被試是123名大學(xué)生，分別來(lái)自三所大學(xué)。每組7人同時(shí)參加測(cè)試，其中只有1人是真正的被試，其余6人是主試的助手，真被試被安排在倒數(shù)第2個(gè)回答問(wèn)

2、題，這樣他可以聽(tīng)到大部分不正確的回答。實(shí)驗(yàn)材料是18套卡片，每套兩張，一張繪有標(biāo)準(zhǔn)線段，另一張繪有比較線段（見(jiàn)圖2）。阿希告訴被試這是一個(gè)視覺(jué)感知實(shí)驗(yàn)，要求被試判斷卡片中a、b、c三條線段哪一條線段的長(zhǎng)度與標(biāo)準(zhǔn)線段相同。18套圖片共呈現(xiàn)18次，前6次大家都做出了正確的選擇，到了第7次開(kāi)始，假被試故意做出錯(cuò)誤的選擇，主試觀察真被試的反應(yīng)是獨(dú)立判斷還是從眾，并加以記錄統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：研究結(jié)果表明，在情境明確的情況下，約有四分之一到三分之一的

3、被試沒(méi)有被其他人所影響，保持了獨(dú)立的判斷；75％的被試至少有一次從眾行為的發(fā)生；所有被試的平均從眾行為34％。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的詢(xún)問(wèn)中，被試普遍反映在實(shí)驗(yàn)中感受到嚴(yán)重的心理壓力和內(nèi)心沖突。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在主試的要求下，幾乎所有的被試都將電壓提升到了300V的水平，直到學(xué)生猛擊墻壁，要求離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，并拒絕回答問(wèn)題為止，在30名被試中使用全部電壓水平的被試有26人。這與他們實(shí)驗(yàn)前做的調(diào)查“只有少數(shù)人(110或1%)會(huì)繼續(xù)懲罰，直到最大伏特?cái)?shù)而且當(dāng)主

4、試允許被試用他們想用的電壓來(lái)懲罰學(xué)生時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人超過(guò)45V”相差甚遠(yuǎn)。然而大多數(shù)被試因?yàn)閳?zhí)行了主試的命令而表現(xiàn)出極度的緊張和焦慮。責(zé)任擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：達(dá)利和拉坦內(nèi)的研究（亮閃閃）自變量：告知被試的可交談的人數(shù)因變量：被試是否幫助和幫助與突發(fā)事件間的時(shí)間間隔實(shí)驗(yàn)材料：內(nèi)部通訊聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，錄有癲癇發(fā)作聲音和其他人聲的錄音機(jī)癲癇發(fā)作的內(nèi)容：“我我……想，我需要……有……如果有人……能給我一點(diǎn)給我一點(diǎn)幫助的話……，因?yàn)槲摇F(xiàn)在真的有麻煩，如……果有

5、人能幫助……我的話，那……太感激……了。我的癡痛就要發(fā)作……我需……要一些……幫助，如果有人愿意幫助我……(哽咽聲)我要死了，幫……助癲癇……(哽咽，然后就無(wú)聲了)?！睂?shí)驗(yàn)過(guò)程：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，達(dá)利和拉特那告訴紐約大學(xué)選修心理學(xué)課程的學(xué)生，他們兩人對(duì)一些與大學(xué)生有關(guān)的話題非常感興趣，想了解大學(xué)生是如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中適應(yīng)大學(xué)生活、城市環(huán)境以及他們正面臨著什么樣的個(gè)人問(wèn)題。他們要求學(xué)生坦誠(chéng)地與其他學(xué)生討論自己的問(wèn)題，但為了避免難堪和不愉快情況的

6、發(fā)生，學(xué)生們單獨(dú)待在相互隔離的房間里，彼此之間通過(guò)內(nèi)部通訊聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交談。研究者還告訴他們，這種內(nèi)部裝置每次僅允許一名學(xué)生講話。每位學(xué)生有兩分鐘的講話時(shí)間，之后下一位同學(xué)的麥克風(fēng)就會(huì)響起。研究人員決定非常逼真地設(shè)計(jì)一個(gè)被人們普遍認(rèn)為是突發(fā)事件的癲痛發(fā)作場(chǎng)景。當(dāng)被試們與其他“學(xué)生”通過(guò)內(nèi)部通訊系統(tǒng)開(kāi)始講話時(shí)，被試聽(tīng)到的第一個(gè)說(shuō)話者是男性，他講到他的困難主要集中在學(xué)習(xí)和適應(yīng)紐約的生活氛圍方面。然后他又羞怯地補(bǔ)充說(shuō)，自己有時(shí)候也會(huì)犯嚴(yán)重的癲