小露珠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《包河區(qū)小學(xué)語文包河區(qū)小學(xué)語文“生本智慧課堂生本智慧課堂”教學(xué)評(píng)比教學(xué)評(píng)比》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：合肥師范附屬小學(xué)一校區(qū)學(xué)科名稱：合肥師范附屬小學(xué)一校區(qū)授課內(nèi)容：小露珠授課內(nèi)容：小露珠教材類型：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教材類型：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)者：賈冬麗者：賈冬麗地址：合肥市濱湖新區(qū)中山路址：合肥市濱湖新區(qū)中山路180號(hào)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】：1、初步感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2、學(xué)會(huì)正確書寫部分生字，通過聯(lián)系上下文理

2、解部分詞語；3、充分體會(huì)到動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛，激發(fā)孩子喜愛小露珠；4、學(xué)會(huì)用“越來越越來越”造句?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，春夏秋冬，四季變遷，他為我們變出了各種美景奇觀（播放四季變遷的圖片），考一考大家，大自然這個(gè)魔術(shù)師能把水都變成什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答出：雨、雪、霧、冰雹……2、勤于思考的你們一定發(fā)現(xiàn)了這些跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象，它們的字都是什么偏旁？（雨字頭）這些字就是形聲字，今天，我們就

3、要認(rèn)識(shí)一個(gè)跟自然現(xiàn)象有關(guān)的新朋友露珠，板書“露珠”，拿出手來跟老師一起來寫。老師再在前面加一個(gè)“小”字，讀起來有什么不同的感受呢？帶著你的感受齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：由大自然里各種跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象引申到小露珠，既（設(shè)計(jì)意圖：由大自然里各種跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象引申到小露珠，既讓孩子們知道露珠的形成是一種自然形象，又鞏固了二年級(jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的形讓孩子們知道露珠的形成是一種自然形象，又鞏固了二年級(jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的形聲字。）聲字。）二、欣賞圖片，初步感知：

4、1、夜晚降臨，氣溫越來越低，越來越冷，大自然的花呀、草呀，身上的熱氣都消散了，這時(shí)，空氣中的水份一碰到這些涼涼的花草就會(huì)凝結(jié)成小露珠，也就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，大家想欣賞它嗎？看，它來了，大家坐端正，讓我們靜靜地欣賞這個(gè)新朋友吧！（配樂欣賞圖片）。2、欣賞完了，說說你的感受，你會(huì)用什么詞語來形容這新朋友呢？（設(shè)計(jì)意圖：露珠雖在生活中比較常見，但是因環(huán)境的各種因素，現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：露珠雖在生活中比較常見，但是因環(huán)境的各種因素，現(xiàn)在的孩子們

5、不一定真正地細(xì)致觀察過露珠，所以先出示圖片，讓孩子們初在的孩子們不一定真正地細(xì)致觀察過露珠，所以先出示圖片，讓孩子們初步感知到露珠的美，也激發(fā)他們會(huì)在課后更細(xì)致地去觀察這些小露珠。）步感知到露珠的美，也激發(fā)他們會(huì)在課后更細(xì)致地去觀察這些小露珠。）3、接觸課文，熟悉課文：1、看來，大家已經(jīng)被小露珠的美深深吸引住了，想深入地了解這個(gè)新朋友嗎？那打開課本，讓我們自由地大聲地讀課文，在讀課文之前，老師還有些小要求（出示自讀要求），誰來讀一下自讀