淺談?dòng)⒄Z(yǔ)情境教學(xué)法

1、英語(yǔ)情景教學(xué)法的應(yīng)用情景教學(xué)法是在課堂上設(shè)置一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的情景來(lái)學(xué)習(xí)和使用知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師有目的引入和創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的以形象為主體具體的場(chǎng)景以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)從而幫助學(xué)生理解知識(shí)和技能并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō):“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的”。情景教學(xué)法能使學(xué)生身臨其境或如臨其境給學(xué)生展示鮮明具體的形象使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性思維和頓悟從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生自覺(jué)活動(dòng)。著名教育家陶行知先生說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味有了興味就肯用全副的精力去做事體?！鼻榫敖虒W(xué)法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)中，巧用情境教學(xué)法不失為一條錦囊妙計(jì)。正如布魯姆所說(shuō):“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境課堂40分鐘的利用率如何直接影響學(xué)生語(yǔ)言能力的提高和智力的開(kāi)發(fā)。因此應(yīng)在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用“情景教學(xué)法

3、”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣消除他們因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性.在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們可以嘗試采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景境的教學(xué)策略：第一、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲是人類(lèi)從兒童成長(zhǎng)為成人的過(guò)程，是極自然的事，游戲注重過(guò)程的體驗(yàn)在賦予兒童娛樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，也促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和生活技能的發(fā)展，使學(xué)生在笑聲中更有效地學(xué)習(xí)，更快地吸收知識(shí)，它作為英語(yǔ)教學(xué)的

4、重要輔助手段，備受學(xué)生歡迎。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂(lè)、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想像的發(fā)揮。在適宜的情境中用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的效果可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展多種能力啟發(fā)思維和想像力對(duì)培養(yǎng)情感與個(gè)性都有很大的作用。把英語(yǔ)的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)在講故事的同時(shí)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英

5、語(yǔ)的積極性的一種教學(xué)法。故事教學(xué)使學(xué)生進(jìn)入某中角色感到不是在學(xué)英語(yǔ)而是在用英語(yǔ)與別人交際因此故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。只要教師在教學(xué)中善于挖掘，單詞，課文，句型等等內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)成有趣的故事，使學(xué)生饒有興趣地配合教學(xué)。故事教學(xué)是一種很好的英語(yǔ)教學(xué)方法，它不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了各方面的語(yǔ)言訓(xùn)練，還能幫助學(xué)生建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感。由此看來(lái)，故事教學(xué)的確具備了許多優(yōu)點(diǎn)。但是，運(yùn)用英語(yǔ)講故事畢竟是一種創(chuàng)造性的

6、思維和語(yǔ)言活動(dòng)，那如何在英語(yǔ)課堂里開(kāi)展故事教學(xué)呢？（一）恰當(dāng)?shù)剡x擇故事內(nèi)容。故事教學(xué)的一個(gè)重要功用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個(gè)好的故事將是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。在選擇故事時(shí)，教師可以考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:（1）故事是否符合學(xué)生的年齡與興趣特點(diǎn)？（2）故事中所使用的語(yǔ)言是否適合學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)掌握的程度和理解能力？（3）文句節(jié)奏與韻律感能否吸引學(xué)生仿讀？學(xué)生接受能力范圍內(nèi)的材料才能真正起到教學(xué)效果，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇，否

7、則，教學(xué)和教育的效果就要大打折扣。（二）根據(jù)英語(yǔ)課堂的需要，合理有效地使用故事教學(xué)。1、故事教學(xué)應(yīng)用于單詞教學(xué)。（1）講故事，解決難的單詞。（2）講故事，引出新單詞，體會(huì)單詞所包含的情感。2、故事教學(xué)應(yīng)用于句型教學(xué)。3、故事應(yīng)用于整堂課的貫穿，創(chuàng)設(shè)盡可能的真實(shí)情景，使得課堂充滿(mǎn)趣味，整體性。4、故事中涉及的詞匯不能太難。第四、運(yùn)用英語(yǔ)歌曲來(lái)設(shè)置情境，是行之有效上午手段之一運(yùn)用英語(yǔ)歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛也能穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏

8、，活躍課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的積極性促進(jìn)地道的、口語(yǔ)化的英語(yǔ)。比如剛上課時(shí)，學(xué)生情緒波動(dòng)很大，此時(shí)如果用錄音機(jī)放一首英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在輕松美妙的樂(lè)曲聲中調(diào)節(jié)情緒，使之盡快進(jìn)入角色，投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，回起到很好的效果。英文歌曲能為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語(yǔ)歌曲教學(xué)并不是很容易把握的因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮?duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。英文歌曲的選擇應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn):旋律要優(yōu)美要符合中國(guó)的社會(huì)文化形式歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解歌曲的詞句應(yīng)