初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究

1、項(xiàng)目類(lèi)別：項(xiàng)目類(lèi)別：編號(hào)：編號(hào)：擬報(bào)級(jí)別：擬報(bào)級(jí)別：鹽城市教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)課題名稱(chēng)：初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究課題主持人：張留代所在單位：鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)申報(bào)日期：二0一0年九月姓名工作單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)課題組中的分工張濱鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)成果總結(jié)負(fù)責(zé)課題研究的管理工作丁榮軍鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)一級(jí)論文寫(xiě)作負(fù)責(zé)分層備課聶瑜鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)資料搜集負(fù)責(zé)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)張培元鹽

2、城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)成果總結(jié)負(fù)責(zé)分層作業(yè)王江林鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)一級(jí)資料搜集負(fù)責(zé)收集資料宦萬(wàn)群鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)一級(jí)資料搜集負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)比組調(diào)查還東華鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)成果總結(jié)負(fù)責(zé)階段性課件制作課題組核心成員（不含主持人，限填10人）王軍鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)成果總結(jié)負(fù)責(zé)階段性論文撰寫(xiě)徐永斌鹽城市澤夫中學(xué)誠(chéng)信校區(qū)中學(xué)二級(jí)成果總結(jié)負(fù)責(zé)階段性論文撰寫(xiě)二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告二、課題研究設(shè)計(jì)與論

3、證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，而現(xiàn)行的數(shù)學(xué)方式的傳統(tǒng)的“平行分班”由于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性，而且我校班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生成績(jī)參差不齊，經(jīng)常造成“好的吃不飽，差的吃不了”等現(xiàn)象，不利于全體發(fā)展，因此我組打算摸索一種新的教學(xué)方法，實(shí)施分層數(shù)學(xué)，雖同在一班，卻分層備課、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充