2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、《平均數(shù)平均數(shù)》說課稿說課稿工農(nóng)小學劉亞利一、說教材《平均數(shù)》是蘇教版數(shù)學四年級上冊第四單元第二部分內(nèi)容。它是在學生認識條形統(tǒng)計圖、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析之后進行教學的。在統(tǒng)計中,平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量,可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況,也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較,以看出整體之間的差別,可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,讓學生學習平均數(shù)的知識,不僅是為了掌握求平均數(shù)的方法,更重要的

2、是理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義及對生活的作用更顯重要。2、說學生我班90%的學生能看懂統(tǒng)計圖表,能根據(jù)圖表回答一些簡單問題進行簡單計算。80%的學生在解決問題的過程中能獨立進行簡單的有條理的思考,并具有初步的合作意識與合作能力,而平均數(shù)對于學生是一個全新的概念,需要充分利用教具學具課件等直觀的演示幫助學生理解平均數(shù)。三、說教學目標1、在豐富的具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,經(jīng)歷用平均數(shù)刻畫一組數(shù)據(jù)特征的過程,體會平均

3、數(shù)的意義,掌握求簡單平均數(shù)的方法。2、經(jīng)歷移多補少、先合后分、等多樣化算法的討論,會利用圖形直觀估計平均數(shù),能選擇靈活的方法解決平均數(shù)問題。3、在解決實際問題中,體會平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,增強應用數(shù)學的意識,建立學習數(shù)學的信心。四、說教學重難點1、重點:體會平均數(shù)的意義,掌握求簡單平均數(shù)的方法。2、難點:理解平均數(shù)的意義積極興奮的狀態(tài),我抓住時機設疑:“有沒有更好的辦法,能準確地算出平均每個

4、筆筒里有多少支?”鼓勵學生充分發(fā)表意見,引導總結(jié)出最佳方法?!皩W起于思,思源于疑?!蓖ㄟ^問題情境的創(chuàng)設,為探索活動提供了動力,明確了方向,使學生進入“心求通而未得,口欲言而未能”的境界,激發(fā)了他們的探究欲望。進而出示一系列的練習,加深對所學知識的鞏固。(四)當堂檢測,達成目標1、練習八第1、2、3、4題2、游泳池的平均水深是120厘米,小明身高140厘米,他在游泳池中學游泳,會不會有危險?為什么?通過情境的辨析,問題的解決,既深化了學生

5、對“平均數(shù)”概念的認識,體會到“求平均數(shù)”在日常生活中的實際意義,同時也為學生創(chuàng)造了自由表達、廣泛交流的機會,提升了他們“數(shù)學交流”的能力。(五)評價總結(jié),拓展延伸課末,我讓學生當評委給這節(jié)課打分,當學生為最后得分爭論不休時,及時設疑:“以誰的分數(shù)為標準呢?什么分數(shù)是最公正的?”引導學生主動運用所學知識解決問題。通過“給教師打分”及平均分的計算,既強化了本課的新知,再現(xiàn)了“求平均數(shù)”在生活中的實際應用,又使我得到真實的信息反饋,同時還為

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