2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、生物遺傳資源保護(hù)與利用問(wèn)題,是現(xiàn)階段學(xué)界討論熱烈的一個(gè)議題,同時(shí)也是世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織提出的知識(shí)產(chǎn)權(quán)三大熱點(diǎn)問(wèn)題之一。其爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在資源提供者同資源利益者之間,保護(hù)的方式手段以及利益的分配制度是其核心問(wèn)題。 在本文中,筆者通過(guò)對(duì)于生物遺傳資源本體、載體及其生境的討論,在正文第一部分明確了生物遺傳資源的自身特質(zhì)。 在其基礎(chǔ)上對(duì)于生物遺傳資源的國(guó)際條約體系作出考察。第一,《生物多樣性公約》,特別是基于該公約15條提

2、出的生物遺傳資源取得和獲益分享的三原則——“國(guó)家主權(quán)原則”、“事先知情同意原則”和“利益分享原則”是文章的一個(gè)關(guān)注點(diǎn);第二,文章對(duì)于《糧食和農(nóng)業(yè)植物遺傳資源國(guó)際條約》特別是“農(nóng)民權(quán)”問(wèn)題從提出到定型的國(guó)際法軌跡作出了簡(jiǎn)要分析。 文章的第三部分著重對(duì)美國(guó)、印度以及哥斯達(dá)黎加相對(duì)成熟的生物遺傳資源保護(hù)和利用立法原則和具體制度設(shè)計(jì)作出考察。特別的,對(duì)于美國(guó)的“森林公園”制度、印度的《生物多樣性法》以及哥斯達(dá)黎加的《1998年生物多樣

3、性法》做了介紹。 在此基礎(chǔ)上于文章第四部分考察了我國(guó)現(xiàn)階段生物遺傳資源保護(hù)的現(xiàn)狀并提出了立法中存在的不足之處。 基于以上部分的比較法和實(shí)證考察,筆者在文章最后兩個(gè)部分對(duì)于我國(guó)生物遺傳資源的立法建構(gòu)提出了具體建議。具體思路是:從生物遺傳資源的自身特點(diǎn)及其商業(yè)化過(guò)程出發(fā),在相關(guān)原則框架的指引下,依據(jù)中國(guó)國(guó)情制定有自身特色的生物遺傳資源法律體系。 需要特別指出的是,文章在論述過(guò)程中大量使用圖表這一工具,且除圖3.

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