[學(xué)習(xí)]提升幼兒園教師聽課和評(píng)課的能力

1、,提升幼兒園教師聽課和評(píng)課的能力,,聽課評(píng)課是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的主要形式，也是教師專業(yè)發(fā)展最重要、最有效的途徑,一．聽課的要求,1.仔細(xì)地聆聽 “講” “導(dǎo)” “內(nèi)質(zhì)” “教學(xué)追求” “教學(xué)機(jī)智”,一．聽課的要求,2.認(rèn)真地觀察 聽，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)中師幼對(duì)話的感知；觀察，是對(duì)課堂上師幼行為的考察。一要仔細(xì)觀察 二要系統(tǒng)觀察,一．聽課的要求,3.深刻地思考 只感知不思考，聽課只能獲

2、得一些表象和淺層次的感信息，難以進(jìn)入聽課的高境界。 想明白師幼在教學(xué)過程中這么做的情形、效果及根由；想明白教學(xué)過程中出現(xiàn)了什么閃光點(diǎn)；想明白教學(xué)過程中有哪些教學(xué)問題，問題的癥結(jié)之所在，并想出解決問題的策略 ……,一．聽課的要求,4.及時(shí)地記錄課堂教學(xué)實(shí)錄:教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師幼行為、版圖及教學(xué)效果等 。教學(xué)評(píng)析：聽課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行初步分析、評(píng)估和提出的建議，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容和師生行為的思辯過程

3、和結(jié)果，自己的點(diǎn)評(píng)、聯(lián)想及在情境觸發(fā)下的“一閃念”,二．評(píng)課的要求,㈠ 探尋問題根源1.重聽輕評(píng)2.敷衍了事3.面面俱到4.只診斷少開方5.只理論少實(shí)際或只實(shí)際少理論,㈡ 如何進(jìn)行評(píng)課,1.從內(nèi)容選擇、價(jià)值點(diǎn)的確定來評(píng)考慮內(nèi)容及價(jià)值點(diǎn) 2.從教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成來評(píng)符合《綱要》的理念 具體、明確、體現(xiàn)活動(dòng)特質(zhì) 符合幼兒年齡實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律,㈡ 如何進(jìn)行評(píng)課,3.從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來評(píng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)手段重點(diǎn)、難點(diǎn)教師把

4、握：活動(dòng)特質(zhì)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)規(guī)律；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；年齡特點(diǎn)；關(guān)注幼兒等,㈡ 如何進(jìn)行評(píng)課,4.從教育現(xiàn)場(chǎng)的組織情況來評(píng) ⑴ 看幼兒的行為——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。⑵ 看師幼互動(dòng)的情況——觀察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)。,㈡ 如何進(jìn)行評(píng)課,⑶ 看活動(dòng)組織的結(jié)構(gòu)——觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過渡、時(shí)間一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。 ⑷ 看教師教學(xué)基本功——位置、教態(tài)、語言、操作,一