高等職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)模式研究

1、高等職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)模式研究摘要：隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，社會對于各行各業(yè)尤其是生產(chǎn)制造業(yè)的從業(yè)人員素質(zhì)提出了新的要求。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技能型人才是當(dāng)前高等職業(yè)院校、企業(yè)乃至全社會共同關(guān)注的焦點，研究技能型人才的職業(yè)特征、創(chuàng)新技能型人才的培養(yǎng)模式和成長機制，對于全面提高高等職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有極其深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：高職院校；技能型人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：G712.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673291X（2

2、014）08014102高技能型人才是當(dāng)前我國人才隊伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)市場競爭力、推動高新技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有重要作用。加強高等職業(yè)院校技能型人才的培養(yǎng)，對于推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展、構(gòu)建和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。一、高職院校人才培養(yǎng)模式概述（一）含義高等職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)模式既有一般人才培養(yǎng)的特征，又有高職教育的特性，與一般人才培養(yǎng)模式

3、是特殊與普遍的關(guān)系。其含義是：高等職業(yè)院校在一定的教育思想的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)高技能型人才為培養(yǎng)教育目標(biāo)，為了實現(xiàn)此目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的框架模式和運行方工作崗位之后，普遍達(dá)不到企業(yè)用人部門的要求。由于社會需求論證不足，市場調(diào)研不充分會直接導(dǎo)致高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置隨意性過大，盲目開設(shè)專業(yè)，造成畢業(yè)生畢業(yè)之后不能與工作單位零縫對接，而許多企業(yè)急需人才有缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)。（二）重理論輕實踐，缺少實踐經(jīng)驗高等職業(yè)院校在課程設(shè)置上面主要包括公共

4、基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)選修課程。高等職業(yè)院校的課程體系中缺乏信息化課程和實訓(xùn)課程，缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的更新遠(yuǎn)落后于市場需求，不能滿足企業(yè)的需要。高等職業(yè)院校的老師在崗期間，多數(shù)都是研究型的教師，很多教師在走向工作崗位之前沒有實踐經(jīng)驗。同時，多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校沒有制定完善教師實踐育人的規(guī)定和政策。（三）教學(xué)經(jīng)費不足，實訓(xùn)室利用率不高目前，在高等職業(yè)教育的資金投入上，國家尚未建立起有效的高等職業(yè)教育投入