精彩極了和糟糕透了 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”【教材分析】《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。

2、【教學(xué)目標(biāo)】1讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。2有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)重、難點】：通過文章理解父母以不同的方式關(guān)愛自己，體會母愛的寬容、和藹和鼓勵，體會父愛的理性、深沉和嚴格?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導(dǎo)，成

3、長為一名作家。也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛?！咳?、精讀理解（一）學(xué)習(xí)第1自然段1、指名讀，讀出感情，注意讀出母親對“我”的評價的語氣。2、指名說一說，母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么？具體表現(xiàn)在什么地方？（精彩極了）（語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”動作:“她摟住了我”“她再次擁抱了我”神態(tài)：“眼睛亮亮地、興奮地嚷著”）3、從這些描寫中，你感受到了什么？是不是七八歲的小孩寫的詩