2016冀教版信息技術(shù)四上第2課《我的小簡歷》word教案

1、《我的小簡歷》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：我的小簡歷是讓別人了解自己、介紹自己、展示自己的一個窗口；通過制作個人簡歷，讓學(xué)生學(xué)會如何對表格進(jìn)行拆分、合并，調(diào)整行高、列寬，修飾文字等，學(xué)會運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了wd軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。二、學(xué)生分析教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具有比較獨(dú)立的思維能力，對問題有自己的見解，并且

2、樂于表達(dá)，在電腦知識方面熟悉漢字錄入的方法，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖等的軟件。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能合并、拆分單元格，調(diào)整單元格的行高和列寬，2、能力目標(biāo)：學(xué)生能向別人介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生自我推薦、自我表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到信息技術(shù)和將來的社會需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來服務(wù)社會做準(zhǔn)備。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能進(jìn)行合并，拆分單元格的操作。五、教學(xué)準(zhǔn)備校園網(wǎng)資源，wd范例作品。六、教學(xué)方法講授法，練習(xí)法。

3、七、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、上課前大家一起做個游戲放松一下。猜一猜你看到的是誰。（課件逐漸出示明星照片）（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：用猜大家熟悉喜愛的明星照片調(diào)動學(xué)生的情緒，學(xué)生參與的熱情會很高）2、師：大家都認(rèn)識張一山，那你知道他哪些信息呢？師：你們還想知道更多的信息嗎？（課件出示張一山簡歷。）師：現(xiàn)在誰再來說說你知道了他的哪些資料？學(xué)生回答后，指著表格說：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，知道了張一山的姓名、年齡、出生日期、身高。那么剛才老師

4、給大家看的這些資料是以什么樣的方式呈現(xiàn)出來的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“表格”。那你們知道這個以表格呈現(xiàn)的資料叫什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“個人簡歷”）師：那你們知道什么是簡歷嗎？老師來告訴大家。簡歷是一種自我介紹的文稿，通常要介紹姓名，性別，出生日期和籍貫等資料。還可以介紹興趣，愛好，特長等資料。那你們想不想自己做一份介紹自己的簡歷，讓老師更多的了解你呢？今天我們就來學(xué)習(xí)制作小簡歷。板書課題：我的小簡歷。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過提問資料的出現(xiàn)方

5、式，提醒學(xué)生注意表格的形式，為下一步的制作簡歷打下基礎(chǔ)。）（二）分析問題、解決問題1、在做簡歷前，大家想一想你要做的簡歷要介紹哪些內(nèi)容？需要幾行幾列？2、請根據(jù)你的需要插入一個表格。3、讓學(xué)生拿出桌面上老師課前準(zhǔn)備的小簡歷，和自己插入的表格比較一下有什么不同。（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生觀察比較，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生自己根據(jù)需要有了學(xué)習(xí)的動機(jī)。）4、有時候根據(jù)實(shí)際需要我們需要把兩個或者兩個以上的單元格合并成一個單元格，這就

6、需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。板書：合并單元格5、自己動手修改單元格。遇到麻煩，參考桌面上的小幫手。（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并通過老師課前準(zhǔn)備的操作方法介紹來幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）6、展示學(xué)生作品。7、出示一個錯誤的表格，讓學(xué)生交流后修改。通過學(xué)生的演示操作板書：合并單元格：——選中——合并拆分單元格：右擊—拆分行高列寬（設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過修改錯誤表格，讓學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。并進(jìn)一步鞏固操作