2018年初中語文教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

1、2018年初中語文教學(xué)工作總結(jié)范文4篇本文目錄2017年初中語文教學(xué)工作總結(jié)范文初中語文教學(xué)工作總結(jié)初中語文教學(xué)工作總結(jié)范文初中語文教學(xué)之工作總結(jié)范文初中語文教學(xué)工作總結(jié)今學(xué)期我擔(dān)任初一級語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)

2、精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流，激

3、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把

4、握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交

5、流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又生活經(jīng)歷知識積累認(rèn)識能力理解水平有

6、關(guān).為此在語文教學(xué)中構(gòu)建語義的理解體會要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁智者見智大膽各抒己見.在思考辯論中教師穿針引線巧妙點撥以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師應(yīng)因勢利導(dǎo)讓學(xué)生對問題充分思考后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗知識的積累等發(fā)表不同的見解對有分歧的問題進(jìn)行辯論.通過辯論讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然懂得了知識無窮的再博學(xué)的人也會有所不知體會學(xué)習(xí)是無止境的道理.這樣的課課堂氣氛很活躍其間開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間教

7、師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考爭辯真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟使學(xué)生理解和表達(dá)輸入和輸出相輔相成真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺.二重視朗讀品評感悟讓課堂教學(xué)”活”起來.小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語境描述的美妙語言運(yùn)用的精妙思想表達(dá)的深邃見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時間的有限課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生

8、留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵.同時讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評在品評中深化理解升華認(rèn)識填補(bǔ)空白.如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:”學(xué)習(xí)了這篇課文你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說.”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受有的說:”文中第一和末尾自然段中的’著名’’藥’’立志學(xué)醫(yī)’’一邊行醫(yī)一邊采藥’’編

9、寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家我為他深感驕傲.”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識.三注重課內(nèi)外結(jié)合.美國的一位教育家指出:”課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學(xué)習(xí)為核心能動地向?qū)W生的學(xué)校生活家庭生活社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序有趣有力有效的結(jié)合取得語文教學(xué)的整體效益.”在課程改革實踐中我

10、們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地.讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書通過這些收集與閱讀為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).其次重視豐富多彩的語文實踐活動.如:學(xué)習(xí)《春》后組織學(xué)生去郊外走一走尋找大自然的足跡領(lǐng)略大自然的風(fēng)采探索大自然的奧秘.此外注意學(xué)科間的整合.讓學(xué)生從不同角度采用不同的途徑獲得知識培養(yǎng)能力.本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)也取得了一定的成績但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)今后我將繼續(xù)加倍地努力工作為全面提高學(xué)生的