自然科學(xué)類文本閱讀1

1、人教新課標(biāo)高三1自然科學(xué)類文章閱讀自然科學(xué)類文章閱讀[復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)]1、理解文中重要概念和重要句子的含義。2、能篩選并整合文中的信息。3、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。4、評(píng)價(jià)文章的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。[復(fù)習(xí)提要復(fù)習(xí)提要]一、自然科學(xué)類文章選段一般模式（三段式）所謂“自然科學(xué)類”的文章，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及天文學(xué)、地理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科。綜述（介紹新發(fā)明、新技術(shù)、新

2、產(chǎn)品、新理論等）↓解說（原理、特點(diǎn)等）↓評(píng)價(jià)（意義、應(yīng)用、前景等）二、閱讀心理高考所選的自然科學(xué)類文章大多是反映科學(xué)前沿的最新信息的，因此常常有一些新名詞和科學(xué)術(shù)語，往往給閱讀理解增加了難度，因此有些考生在閱讀自然科學(xué)類文章時(shí)有心理壓力。其實(shí)，閱讀這類文章并不需要透徹地理解文章的科學(xué)內(nèi)涵，而應(yīng)該從掌握信息的角度、從語文知識(shí)的角度去做分析、做題。三、閱讀方法閱讀前一定要總覽所有的題目；閱讀時(shí)心中一定要有科技文“三段式”的整體觀，注意抓語脈

3、，做到整體粗知。然后對(duì)應(yīng)文題，仔細(xì)研讀。在閱讀過程中，抓住語脈的同時(shí)，①要有概念意識(shí)。因?yàn)榭茖W(xué)講概念，技術(shù)講發(fā)明，文章中的重要詞語往往就是新概念，要注意把握其內(nèi)涵，找到它最本質(zhì)的特點(diǎn)。②要有依據(jù)意識(shí)。文章中一定有支持新發(fā)現(xiàn)的依據(jù)，要善于抓住這些依據(jù)，并看文章怎么評(píng)價(jià)。比如：a.新發(fā)明、新技術(shù)等的理論指導(dǎo)，b.它們有哪些特點(diǎn)和優(yōu)越性，c.對(duì)新發(fā)明、新技術(shù)等的評(píng)價(jià)，d.意義、應(yīng)用或前景等等，這些都是考試最容易設(shè)置考點(diǎn)的地方。四、常見錯(cuò)誤（一

4、）大同小異、似是而非類（一）大同小異、似是而非類1以偏概全，以全概偏以偏概全，以全概偏即選項(xiàng)故意縮小或擴(kuò)大信息的范圍、作用、程度等?；蛘甙哑渲幸环矫婊蛞徊糠炙哂械哪承┨攸c(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)，或者把共性說成是個(gè)性。例如1997年高考題第21小題的D選項(xiàng)就可以說是有意混淆了范圍的大小。因?yàn)樵牡诙握f“腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)……此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)膚的腦蛋白、腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物

5、質(zhì)”，而D選項(xiàng)說成是“腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同”，顯然是把“腸腦”的概念范人教新課標(biāo)高三3五、解題方法：(一)篩選信息：篩選信息：根據(jù)題干要求，從選文中篩選出重要的信息，作為答題的依據(jù)。一些重要的信息，如基本概念、新的見解、以及表明寫作意圖或文章主旨的重要語句等。此外，對(duì)諸如“也許”、“可能”、“大概”、“如果”、“一旦”、“目前”、“惟一”、“除了……之外”、“必經(jīng)之路”等詞語，閱讀時(shí)也要篩選出來。因?yàn)檎Z言

6、的準(zhǔn)確嚴(yán)密是自然科學(xué)類文章的特點(diǎn)之一，而這些詞語往往都有限定強(qiáng)調(diào)的作用，如果閱讀時(shí)被錯(cuò)漏過去，將影響到判斷的準(zhǔn)確性。常用的篩選方法，是根據(jù)試題要求從閱讀材料中迅速找出閱讀區(qū)間，再進(jìn)行逐行掃描，準(zhǔn)確“鎖定”篩選出的對(duì)象。篩選的關(guān)鍵，是要找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)對(duì)應(yīng)的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是符合要求的，因此要進(jìn)行仔細(xì)辨別，篩選出需要的內(nèi)容。有時(shí)篩選出的原文不止一處，可以互相補(bǔ)充。如2000年第17題要求找出對(duì)“文中劃線

7、處‘影響’一詞的意思理解正確的一項(xiàng)”，文中劃線處“影響”一詞共出現(xiàn)兩次，這兩個(gè)“影響”的含義是一樣的。由于原文“但是在這種情況下……”是承接前一句“即使穿過普通的透明材料……”來說的，因此這里“影響”一詞是指普通透明材料使光的速度降低。另外，因?yàn)楸疚囊婚_始就說科學(xué)家所做的工作是“降低光速”，所以文中劃線處“加強(qiáng)這種影響”是指加強(qiáng)普通透明材料使光的速度降低。根據(jù)以上篩選出的有關(guān)信息可以判斷：A項(xiàng)是正確的，B項(xiàng)是錯(cuò)誤的，而C、D兩項(xiàng)所涉及的

8、內(nèi)容都離劃線意思較遠(yuǎn)，不可能是“影響”一詞的含義，也是錯(cuò)誤的。(二)比較原文：比較原文：對(duì)篩選出來信息，要與原文進(jìn)行比較，從范圍的大小(如1999年第17題B項(xiàng))、數(shù)量的多少(如1996年第21題D項(xiàng))、程度的高低(如1998年第24題B項(xiàng))、或然與必然(如1995年第23題C項(xiàng))、部分與整體(如1997年第21題D項(xiàng))、現(xiàn)象與本質(zhì)(如1999年第18題B項(xiàng))、肯定與否定(如1998年第25題D項(xiàng))、設(shè)想與現(xiàn)實(shí)(如2000年第18題D

9、項(xiàng)、20題的D項(xiàng))等角度進(jìn)行辨析。如1998年高考第25題要求找出“符合原文意思的一項(xiàng)”，該題的D項(xiàng)說“增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的”，而相對(duì)應(yīng)的原文是“實(shí)驗(yàn)的目的，除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力”，劃線部分說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的有兩個(gè)，而選項(xiàng)卻歪曲成只有一個(gè)，這樣一比較，很顯然D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。(三)辨析排除：辨析排除：首先，要將選項(xiàng)和與原文中的有關(guān)信息結(jié)合起來，仔細(xì)比較，每個(gè)題目