2014小學(xué)班主任德育工作總結(jié)

1、2014小學(xué)班主任德育工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任三年(二)班的班主任工作。一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇兢兢業(yè)業(yè)努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心我主要做了以下幾方面的工作。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流直接影響到班集體的利益。因此要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)

2、生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體服從命令“的思想具有自我約束力形成習(xí)慣保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對(duì)班干部不能只是使用還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)宣傳他們的先進(jìn)事跡幫助小干部樹(shù)立威信其二在鼓勵(lì)干部大膽工作

3、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂(lè)需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別因此在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅使他們心

4、情舒暢思維活躍個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的“潛在性“既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性不歧視后進(jìn)生鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)盡量不冷落每一個(gè)人讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)事事落實(shí)到個(gè)人建立起“事事有人干人人有事