人類遺傳病教案題庫

1、1教學(xué)課題教學(xué)課題人類遺傳病人類遺傳病設(shè)計者：2012級生物技術(shù)黃芳教材分析教材分析1、教學(xué)內(nèi)容分析《人類遺傳病》是位于人教版高中生物必修二第五章第三節(jié)的內(nèi)容，教材在講述常見的遺傳病及危害之后，再提出優(yōu)生的幾項措施，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容既是對前面幾節(jié)內(nèi)容遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳、生物的變異等知識的綜合，又為后面的雜交育種、基因工程以及生物進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在教材編寫及知識結(jié)構(gòu)起到承上啟下的作用。2、課程標(biāo)準(zhǔn)要求具體內(nèi)

2、容標(biāo)準(zhǔn)活動建議1、列出人類遺傳病的類型；2、探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防；3、關(guān)注人類基因組計劃及其意義。1、為周圍遺傳病患者制定幫教計劃；2、組織一次社區(qū)活動，分發(fā)有關(guān)禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育的宣傳單；3、由調(diào)查者對自己調(diào)查過的家庭進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育知識宣傳。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了遺傳和變異的相關(guān)知識，因此對《人類遺傳病》這一節(jié)的內(nèi)容理解起來相對容易。然而對于單基因遺傳病與多基因遺傳病的概念的把握不易到位，對

3、于近親結(jié)婚的含義以及禁止近親結(jié)婚的原因不甚了解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）了解人類遺傳病的主要類型及特點。（2）了解遺傳病的監(jiān)測與預(yù)防措施。（3）理解單基因遺傳病、多基因遺傳病的概念，以及什么是近親結(jié)婚和近親結(jié)婚的危害。（4）了解相關(guān)政策、法規(guī)。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠利用所學(xué)知識觀察、分析和判斷遺傳病的類型及特征。（2）通過復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，學(xué)生能夠把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會知識遷移的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價值觀：通過

4、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對健康體魄的熱愛和對生物學(xué)有關(guān)的社會問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立積極面對生活的人生觀。教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點：（1）常見遺傳病的類型、特征及其危害。（2）優(yōu)生的幾項措施。3教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課材料：19世紀(jì)，英國王室維多利亞女王和她的表哥阿爾伯特結(jié)婚，他們一共生育了九個子女。然而，他們的大兒子卻在一次意外創(chuàng)傷中流血不止而死亡。后來才得知他患的是血友病，并且女王為

5、該病的攜帶者。他們的四個兒子中有三個都是血友病患者，女孩中有兩個是該病的攜帶者。由于19世紀(jì)的歐洲婚姻的嫁娶多講究門當(dāng)戶對，為保持王室血統(tǒng)的“純潔”，女王的孫子、孫女們也都在歐洲各國的皇室中通婚，結(jié)果使得血友病基因通過女王的后代傳到俄國、西班牙等一些皇室。通過材料可看出：血友病是一種遺傳病，可以通過親代傳遞給子代。那么是不是所有的疾病都能夠通過親代傳遞給子代？在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真閱讀材料，獲得有關(guān)信息。思考并回答，不是所有疾病都能通過親代

6、傳遞給子代，比如：流行性感冒、心臟病、非典等。通過材料故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。并非所有疾病都能通過親代傳遞給子代，只有遺傳病才能通過親代傳遞給子代。那么遺傳病究竟指的是什么樣的疾病呢？閱讀課本90頁第二自然段，遺傳病的概念。板書：認(rèn)真思考，閱讀課本，明確遺傳病的概念：指由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類疾病。通過問題引出遺傳病的概念，讓學(xué)生在思考之后再回歸教材，明確遺傳病指的是什么樣的疾病，從而加深印象。遺傳病