淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)

1、1淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)長春市第一實驗小學韓舒課程標準的改革是一種新的課程價值觀的反映。新的價值取向體現(xiàn)在課程目標上即注重培養(yǎng)身心全面，和諧健康發(fā)展的人。在這種形勢下，學科教學正由過分注重“雙基”向注重培養(yǎng)學生的態(tài)度、能力轉變，強調(diào)認知、情感、態(tài)度的整合，學生的學科學習活動被認為是人格形成的過程。學科學習態(tài)度的養(yǎng)成，情感的熏陶認識過程的優(yōu)化，能力尤其是心理能力的培養(yǎng)，人格的健全等其實就是心理教育的內(nèi)容。因此，學科教學改革的一個基本

2、方向就是要在學科教學中開展心理教育。然而，這是一個太過空泛的題目。因此，本文只從中選取一個小小的題目加以闡述，即如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)。學習數(shù)學，意味著掌握一種用現(xiàn)代科學語言構建的數(shù)學知識、思想和方法；掌握一種理性思維模式和數(shù)學技能；獲得數(shù)學能力，形成數(shù)學意識或數(shù)學習慣，即數(shù)學觀念；養(yǎng)成數(shù)學品質(zhì)，向所有的這一切，都稱之為數(shù)學素養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，可以從以下幾個方面入手：（一）、深挖教材中的數(shù)學思想和方法用于教學。數(shù)學

3、思想是對數(shù)學和它的對象、數(shù)學概念，命題和數(shù)學方法的本質(zhì)的認識。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的方法和策略。小學數(shù)學教材體系包括兩條主線，其一是數(shù)學知識，這是寫在教材上的明線，其二是數(shù)學思想，是一條暗線。只有掌握好數(shù)學思想方法，才能從整體上、本質(zhì)上理解教材；只有深入挖掘教材的數(shù)學思想方法，才能科學地，靈活地設計教學方法。如正、反比例這部分內(nèi)容集中滲透了函數(shù)思想.正比例、反比例概念中揭示的兩種相關聯(lián)的量之間的關系，實質(zhì)上就是函數(shù)關系。這部分教材從事

4、物的運動、變化的角度研究數(shù)量之間的比例關系，以小學生能接受的形式和表達方法介紹了初步的函數(shù)思想。教師處理這部分教材時，應通過畫圖、列表等直觀方式，畫龍點睛地強調(diào)量的“變化”，突出“兩種相關聯(lián)的量”之間的對應關系。數(shù)學思想方法不僅是小學生掌握數(shù)學知識所必須的而且是進一步學習數(shù)學的3切，自然。在無形之中誘發(fā)學生主動探究的心理傾向，使人人能夠?qū)W習數(shù)學，在生活中學習數(shù)學知識。（四）引導學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的事物身邊的事物數(shù)學問題很多，在教

5、學中引導學生把生活中的問題抽象為數(shù)學問題，進一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。例如，幫助樓內(nèi)住戶每月計算水電費；為室內(nèi)裝修戶測量并計算鋪地面用多少地板磚，噴涂四壁和屋頂需要購買多少涂料；植樹節(jié)時根據(jù)種植面積和種苗棵樹，計算行距，株距……學生覺得這些問題實在、有趣，身邊處處有數(shù)學，越學越有勁頭，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的好習慣。數(shù)學素養(yǎng)還包括獲得數(shù)學能力，養(yǎng)成數(shù)學品質(zhì)等。而數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)歸根結底