論文淺談如何做好班主任工作

1、淺談如何做好班主任工作如何做好班主任工作我從參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。在我從參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。在這些年的工作中，使我深些年的工作中，使我深刻體會(huì)到班主任工作是一刻體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)繁瑣又不可忽又不可忽視的工作。它是通的工作。它是通過(guò)一系列行之一系列行之有效的班有效的班級(jí)活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣為習(xí)慣的工的工作。班主任是班作。班主任是班級(jí)的教育者

2、、的教育者、組織組織者、管理者、是學(xué)校者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教系各科教師以及學(xué)生的以及學(xué)生的紐帶紐帶，是溝通學(xué)校和家，是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的庭、社會(huì)的橋梁。班主任是學(xué)生健康成梁。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，的引路人，對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康和身心健康起到重要作用。起到重要作用。讓我深深地體會(huì)到一個(gè)班我深深地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)是否凝聚力是否凝聚力強(qiáng)，是否

3、成，是否成為全面全面發(fā)展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作質(zhì)量。所以班主任是量。所以班主任是對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行教育最直接的行教育最直接的組織組織者和者和實(shí)施者。影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、施者。影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康各方面的健康發(fā)展，影響著他展，影響著他們一生的成一生的成長(zhǎng)道路。下面就根據(jù)我道路。下面就根據(jù)我這幾年的班幾年的班主任工作主任工作經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)務(wù)勅绾卧谛?/p>

4、如何在新時(shí)期做好班主任工作。期做好班主任工作。一、一、班主任工作要理班主任工作要理論聯(lián)論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際多借多借鑒他人工作他人工作經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)1多學(xué)多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使之，使之應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中用到自己的工作當(dāng)中要搞好班主任工作要搞好班主任工作就得多學(xué)就得多學(xué)習(xí)一些理一些理論知識(shí)，在理，在理論實(shí)論實(shí)踐中不斷的完踐中不斷的完善工作，并且不斷完善班善工作，并且不斷完善班級(jí)管理制度。管理制度。為了提高班主任工作能力，我利用了提高班主任工作能力，我利用

5、業(yè)余時(shí)間時(shí)間通過(guò)各種途徑從各種各種途徑從各種書(shū)籍、籍、報(bào)刊雜志中志中獲取豐富的理取豐富的理論知識(shí)，我，我嘗試嘗試著把它分著把它分為兩類：一：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤錯(cuò)誤與人與人生》、《成功啟示生》、《成功啟示錄》及戴》及戴爾?卡耐基的人生哲學(xué)卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)叢書(shū)等，等，這類書(shū)這類書(shū)能豐富思想，能豐富思想，幫助我?guī)椭覀冊(cè)谙驅(qū)W生在向?qū)W生說(shuō)明某個(gè)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而，可

6、以侃侃而談，滔滔不，滔滔不絕，令其信服；，令其信服；另一另一類就是指就是指導(dǎo)班主任工作的班主任工作的書(shū)籍，籍，諸如書(shū)店的《班主任工作手冊(cè)》等店的《班主任工作手冊(cè)》等書(shū)籍，籍，閱覽閱覽室的《班主任工作之友》等室的《班主任工作之友》等雜志，每一次志，每一次閱讀閱讀后我都大有收后我都大有收獲。工作中遇。工作中遇的時(shí)候，她不候，她不愛(ài)說(shuō)話愛(ài)說(shuō)話，其他方面都好，就是不能按，其他方面都好，就是不能按時(shí)成家庭作成家庭作業(yè)，考，考試成績(jī)總不理想。我思來(lái)

7、想去，怎么幫她改掉不理想。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞個(gè)壞習(xí)慣習(xí)慣呢？我呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小她擔(dān)任小組長(zhǎng)組長(zhǎng)，檢查檢查其他同學(xué)的作其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶了。偶爾也有一也有一兩次不寫(xiě)，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀兩次不寫(xiě)，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大，我故意裝出大吃一驚的吃一驚的樣子，深表不信，我子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)其他同學(xué)說(shuō)：“可能

8、是有什么其他原因吧可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)邊說(shuō)邊對(duì)劉婷看了幾眼，她心里已有了劉婷看了幾眼，她心里已有了變化，因化，因?yàn)樗男∷男∧樢呀?jīng)通紅。從。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞的壞習(xí)慣習(xí)慣。學(xué)。學(xué)習(xí)也有了也有了進(jìn)步。我步。我覺(jué)得作得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

9、可能就會(huì)取得事半功倍的效果。2、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)。，正確鼓勵(lì)?！吧斐鍪畟€(gè)指伸出十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短有短”。一個(gè)班。一個(gè)班級(jí)中也中也總會(huì)有一些行會(huì)有一些行為習(xí)慣為習(xí)慣不好的學(xué)不好的學(xué)生。生。這就是班主任抓住教育的就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再，再針對(duì)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇選擇適合的適合的方法和手段，在最有效的方法和手段，在最有效的時(shí)間時(shí)間段內(nèi)段內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)取得一定的效果。行教育，就會(huì)取得一定的效果。

10、我們班有個(gè)班有個(gè)調(diào)皮的男生叫皮的男生叫張輝張輝，他，他經(jīng)常打常打罵同學(xué)，上同學(xué)，上課不守不守紀(jì)律，學(xué)生盡是律，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我了解后才知道，他的爸爸、告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在青都在青島打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我？我讓他在他在全班同學(xué)面前做全班同學(xué)面前做檢查檢查、寫(xiě)保、寫(xiě)保證書(shū)證書(shū)，沒(méi)起多

11、大作用。后來(lái)班里要生爐子了，，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)張誠(chéng)說(shuō)張誠(chéng)天天來(lái)的最早，我想了想，天天來(lái)的最早，我想了想，還不如不如讓他來(lái)做他來(lái)做這份工作。在班會(huì)份工作。在班會(huì)課上，我征求他的意上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)見(jiàn)過(guò)他那么高他那么高興。整個(gè)冬天我。整個(gè)冬天我們班最暖和。在期末班最暖和。在期末總結(jié)時(shí)總結(jié)時(shí)，他也得到了，他也得到了獎(jiǎng)品和