湖南師范大學(xué)高等教育導(dǎo)師

1、湖南師范大學(xué)高等教育導(dǎo)師：張楚廷雷鳴強(qiáng)孫俊三劉鐵芳孫俊三：孫俊三：男，1953年2月出生，教育學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。曾任湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，湖南省教育學(xué)會(huì)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)分會(huì)第五屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)。研究方向?yàn)榻逃纠碚?、高等教育學(xué)、美育及德育原理劉鐵芳，劉鐵芳，男，1969年3月生湖南桃江人，1986年中師畢業(yè)，1990

2、年考入湖南師范大學(xué)，于1994、1999、2003年獲教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位和哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，20062008被聘為北京師范大學(xué)985團(tuán)隊(duì)研究員，全國(guó)教育基本理論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，主要從事教育哲學(xué)、道德教育、鄉(xiāng)村教育、大學(xué)教育研究，入選湖南省人文社會(huì)科學(xué)“百人工程”、“121”工程專(zhuān)家，中宣部馬克思主義研究和教材建設(shè)工程德育原理教材編寫(xiě)專(zhuān)家。曾在《讀書(shū)》、《書(shū)屋》、《天涯》、《教育研究》、《中國(guó)教

3、育學(xué)刊》、《高等教育研究》、《教師教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教科版）》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《清華大學(xué)教育研究》等刊發(fā)表論文近200篇，有30多篇文章被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)復(fù)印資料《教育學(xué)》、《高等教育學(xué)》、《倫理學(xué)》以及《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》等刊全文轉(zhuǎn)摘，著有《生命與教化——現(xiàn)代性道德教化問(wèn)題審理》（湖南大學(xué)出版社，2004）、《走向生活的教育哲學(xué)》（湖南師范大學(xué)出版社，2005）、《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文

4、重建》（福建教育出版社，2008）、《古典傳統(tǒng)的回歸與教養(yǎng)性教育的重建》（北京師范大學(xué)出版社，2010）、《保守與開(kāi)放之間的大學(xué)精神》（北京師范大學(xué)出版社，2010）、《守望教育》（華東師范大學(xué)出版社，2004）、《走在教育的邊緣》（華東師范大學(xué)出版社，2006）、《給教育一點(diǎn)形上的關(guān)懷——?jiǎng)㈣F芳教育講演錄》（華東師范大學(xué)出版社，2007）；主編《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》（教育科學(xué)出版社，2007）、《回到原點(diǎn)——時(shí)代沖突中的教育理念》（華

5、東師范大學(xué)出版社，2006）、《新教育的精神——重溫逝去的思想傳統(tǒng)》（華東師范大學(xué)出版社，2008）、《追尋有意義的教育——教師職業(yè)人生敘事》（湖南師范大學(xué)出版社，2006）；主編學(xué)術(shù)集刊《教育人文輯刊》（華東師范大學(xué)出版社，已出兩輯，第1輯《現(xiàn)代教育的生命關(guān)懷》，第2輯《重溫古典教育傳統(tǒng)》）；主編教育人文學(xué)術(shù)叢書(shū)（福建教育出版社，2008年5月首批推出3本；北京師范大學(xué)出版社2010年推出7本）；是國(guó)內(nèi)知名的青年教育學(xué)者。新華文摘全文

6、轉(zhuǎn)摘論文新華文摘全文轉(zhuǎn)摘論文1、重新確立鄉(xiāng)村教育的根本目標(biāo)探索與爭(zhēng)鳴2008.5新華文摘2008，16國(guó)內(nèi)知名人文刊物論文國(guó)內(nèi)知名人文刊物論文1、小心地守護(hù)學(xué)校的歷史讀書(shū)2007.12、“打造”身體的“幻象”讀書(shū)2002.43、懺悔就是懺悔讀書(shū)2002.14、鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題與出路讀書(shū)2001.125、我們?cè)鯓印八伎肌迸c“說(shuō)話”讀書(shū)2001.76、持久地承負(fù)作為公民的責(zé)任天涯2008.57、鄉(xiāng)愁意識(shí)、還鄉(xiāng)情懷與經(jīng)典教育天涯2008.18、

7、文化破碎中的鄉(xiāng)村教育天涯2007.39、愛(ài)與責(zé)任:向?yàn)?zāi)難而生的教育精神書(shū)屋2008.710、鄉(xiāng)村的終結(jié)與鄉(xiāng)村教育的文化缺失書(shū)屋2006.1011、面對(duì)我們生命中“平庸的惡”書(shū)屋2006.812、大學(xué)的中心在哪里書(shū)屋2004.713、保守與開(kāi)放之間的大學(xué)精神書(shū)屋2002.814、質(zhì)疑創(chuàng)新教育書(shū)屋2001.11其它國(guó)內(nèi)重要教育理論刊物論文其它國(guó)內(nèi)重要教育理論刊物論文1、從柏拉圖洞穴隱喻看哲學(xué)教育的可能性教育學(xué)報(bào)2008.42、生命的敘述與傾