組織文化視角下的參與式課堂的構建_文化建設_0

1、組織文化視角下的參與式課堂的構建組織文化視角下的參與式課堂的構建_文化建設文化建設1.1組織文化的含義與作用組織文化是組織成員所共享的并且作為標準傳承給新成員的一系列價值觀、信念、看法和思維方式的總和[1]。組織文化具有導向與約束功能[2]，組織文化一旦形成，便會對身處其中的成員構成一種影響力量，引導其朝著文化理念倡導的方向行動與思考，文化建設越來越成為一種重要的管理工具。1.2組織文化的建設方法與途徑1.2.1培訓教育通過培訓、掛標語

2、橫幅、喊口號、創(chuàng)辦企業(yè)刊物等手段宣傳、傳遞文化建設擬傳遞的文化理念，培訓宣傳的摘要你認為是對的，就堅持下去；再如沃爾瑪借員工口號誰是我們優(yōu)先考慮的？顧客！傳遞顧客至上的價值理念。1.2.2借活動、儀式、典禮、建筑物設計、辦公室布局等承載文化理念另外，還可以通過舉辦活動、儀式、典禮等來傳遞文化理念，如海爾公司力圖在公司內部培育重質量的企業(yè)文化時，開展了砸冰箱活動；再如枚琳凱每年都會舉辦頒獎典禮，獎勵那些優(yōu)秀的銷售經(jīng)理，借此傳遞枚琳凱重銷售

3、業(yè)績的價值理念。除此之外，組織的建筑物、辦公室、車間等也是重要的文化載體，可以通過觀察其風格、擺設、布局洞察組織背后的文化理念，由此可以有意識地利用它們來承載組織的文化理念。的打造之中呢，借用文化建設的方法使學生喜歡參與、愛分享、有與他人分享交流的沖動與愿望，認為參與是對自己、對別人有幫助有價值的行為，視參與為榮、并逐漸將參與變成課堂學習的一種習慣？沿著這樣的思考，以下文章將嘗試性地結合組織文化建設理論給出打造參與式課堂的一些策略建議。

4、3參與式課堂構建的方法與途徑3.1宣傳在課堂上參與的好處教師可以借類似這樣的研究結論及語句我看見的，能記住10%；我聽見的，能記住20%；我參與的，能記住80%；參與可以使自己的注意力更集中、使自己的表達能力得到鍛煉；另外，參與還是知識交流共享的一種方式，知識共享不僅可以幫助別人、還可以深化自己，知識與信息交換不比實物交換，給了別人后不僅沒有損失，反而有收獲向學生宣傳參與的好處，借此鼓勵學生的參與。3.2設計鼓勵參與的制度與獎項等將參與