人本主義心理學(xué)對語文教學(xué)的影響

1、人本主義心理學(xué)對語文教學(xué)的影響人本主義心理學(xué)對語文教學(xué)的影響人本主義心理學(xué)是當(dāng)代西方心理學(xué)發(fā)展的新趨勢之一，是一些以人本主義為指導(dǎo)的心理學(xué)家和其他學(xué)科人士結(jié)合的產(chǎn)物。人道主義強調(diào)人的獨立思考，而獨立思考則意味著在對待同一事物時可以存在著不同的理解，如彼特拉克強調(diào)人的尊嚴(yán)和對人的贊美，而愛拉默斯則強調(diào)人的自由意志，認為人具有選擇最終價值的能力。人本主義心理學(xué)對語文教學(xué)的影響有以下幾點：首先，人本主義心.cOm理學(xué)教學(xué)觀強調(diào)主體的獨特性，強

2、調(diào)以人為本，在語文教學(xué)中注重個體間的差別。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的目標(biāo)定位于使學(xué)生獲得一定的語言行為或語言習(xí)慣，但在人本主義心理學(xué)的影響下，語文教學(xué)的根本目標(biāo)開始趨向于挖掘?qū)W生自身的潛能，使每個學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，滿足他們自我實現(xiàn)的人生需求；現(xiàn)在，語文教學(xué)的具體目標(biāo)是通過課程的實施，把學(xué)生培養(yǎng)成認知和情感共同發(fā)展的人。這已逐漸滲透到我國語文教學(xué)中，教師對學(xué)生的關(guān)注逐步上升，并有超過對他們學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)注程度的趨勢。其次，從人本主義心理學(xué)的觀點

3、來看，語文教學(xué)的內(nèi)容是否有意義，關(guān)鍵在于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)材料的知覺和信念，所以語文課程內(nèi)容的確定要以選擇對學(xué)生具有個人注?；趯W(xué)生數(shù)量的巨大，教師要想關(guān)注每個學(xué)生的差異幾乎是不可能的，統(tǒng)一各學(xué)校、班級的教學(xué)進度更是空談；第二，人本主義心理學(xué)教學(xué)觀強調(diào)學(xué)生的自我潛能和自我實現(xiàn)的要求，但在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不具有這種自我實現(xiàn)的高級需求，僅僅依靠學(xué)生自我實現(xiàn)的動力會造成學(xué)習(xí)紀(jì)律的混亂；第三，如果教師根據(jù)學(xué)生的主體差異和要求來設(shè)置課程，容