農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展----以我國(guó)東北地區(qū)為例 課例

1、農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例以我國(guó)東北地區(qū)為例課例課例.doc農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例課例.doc高中地理課例人教版高中地理必修三《農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例》（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)思想】地理課程作為高考必考科目之一，十幾年來(lái)一直受到重視。新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。順應(yīng)時(shí)代要求，地理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促使學(xué)生知、情、行、意的形成。面對(duì)地理初中不考

2、、學(xué)生不重視的現(xiàn)狀，高中地理教師倍感壓力。整個(gè)高中階段呈現(xiàn)出學(xué)生地理底子薄、理解難度大、興趣低下，學(xué)生越學(xué)不會(huì)越不愿意去學(xué)。在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，整體地理水平不高。這就要求教師打破常規(guī)教學(xué)、由課堂主體是教師變?yōu)閷W(xué)生是主體。如何改變這一現(xiàn)狀，首先是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這給我們這些新教師不小的挑戰(zhàn)。因此，教師在課前備課中鉆研教材、研究教法就顯得舉足輕重。【教材分析】必修3是必修一自然地理和必修二人文地理的總結(jié)，是在必修一和必修二的基

3、礎(chǔ)上對(duì)前兩本書理論知識(shí)的運(yùn)用，待問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握東北的地理位置，地理?xiàng)l件，以及東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件【教學(xué)難點(diǎn)】利用東北的氣候、地形等分析東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)【教學(xué)方法】讀圖法、圖示法、比較分析法【教學(xué)用具】東北政區(qū)圖、地形圖、多媒體【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入新課播放一首膾炙人口的男高音抒情歌曲，由張寒暉作于1936年的《松花江上》引入新課。并同時(shí)展示東北美麗的農(nóng)業(yè)風(fēng)光。（

4、用時(shí)5分鐘）學(xué)生興趣高漲，邊欣賞景觀，邊哼著歌曲，課堂氣氛活躍。通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的興趣，從而把他們引入課堂。積極活躍，融入課堂?；仡櫯f知識(shí)回顧必修二，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素拋出問(wèn)題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？多媒體顯示大綱地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件（工業(yè)、交通、技術(shù)、勞動(dòng)力等）分組完成活動(dòng)，并完成大綱各小組分別討論，派代表完成教師提出的大綱主動(dòng)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生自主、合